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법의 차이: 남북한 교과서에 들어나는 맞춤법 등
3-1. 남북 맞춤법 개정의 과정
3-2. 남북한 맞춤법의 비교
3-3. 품사의 차이, 조사와 어미
3-4. 띄어쓰기 비교
4. 국어과 교육과정의 체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2. 국어
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법의 차이: 남북한 교과서에 들어나는 맞춤법 등
3-1. 남북 맞춤법 개정의 과정
3-2. 남북한 맞춤법의 비교
3-3. 품사의 차이, 조사와 어미
3-4. 띄어쓰기 비교
4. 국어과 교육과정의 체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2. 국어
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법의 차이: 남북한 교과서에 들어나는 맞춤법 등
3-1. 남북 맞춤법 개정의 과정
3-2. 남북한 맞춤법의 비교
3-3. 품사의 차이, 조사와 어미
3-4. 띄어쓰기 비교
4. 국어과 교육과정의 체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2. 국어과 교육의 목표
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글자
6. 자음(子音)과 모음(母音)의 형태가 뚜렷이 구분되는 글자
7. 일정한 소리를 가진 글자
8. 가장 익히기 쉬운 글자
Ⅳ. 한글맞춤법의 배경
Ⅴ. 한글맞춤법의 원칙
1. 체언과 조사를 구별하여 적는다
2. 어간과 어미를 구별하여 적는
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한글과 한글 표기법 이론의 체계화에 대하여 , 국어학 25.
이기문(1963), 국어 표기법의 역사적 연구, 한국연구원.
-----(1983), 한국어 표기법의 변천과 원리, 한국 어문의 제 문제, 일지사.
이희승(1959), 한글 맞춤법 통일안 강의, 신구문화사.
이희
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한글맞춤법 통일안>에는 없는 조항임.
2. <한글맞춤법 통일안> 총론 2의 표준어에 관한 규정은 따로 <표준어 규정>이 마련됨으로써 삭제됨.
3. <한글맞춤법 통일안>에 있던 제 33,34,37,38,40,41,45,46,47,48,50,51항 등은 <한글맞춤법>
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띄어 쓰되, 토는 그 웃 말에 붙여쓴다"는 규정을 두어 훈민정음 창제 이후 한 번도 띄어쓰기를 하지 않았던 관례를 깨고 띄어쓰기 시대를 열게 하였다.
현재의 <한글 맞춤법>은 엄밀한 의미에서 <한글맞춤법통일안>을 개정한 것이라기
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법의 원리
1) 외국어 익히기
2) 고유 명칭 적기 : 차자 표기법의 맹아
3) 국어 어순대로 적기 : 서기체 표기
3) 문법 형태소 적기 : 이두
4) 한자로 완벽하게 우리말 적기 : 향찰
5) 한문 낭독의 양념 : 구결
2. 이두, 구결, 향
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법이요, 음성언어인 말과 문자언어인 글을 일치하도록 하는 법이다. 즉 한글맞춤법은 우리의 말을 한글로 올바르게 적는 법이다. - 중략 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 한글 맞춤법의 이해 및 변천사 2. 한글 맞춤법의 특징 3. 한글 맞춤법의 원리 1)
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맞춤법은 지켜가도록 하면서, 편하고 흔하게 쓰이는 오류에 대해서는 맞춤법을 바꾸는 것이 좋을 것 같습니다.
*목차
(비디오 한글자막의 한글맞춤법 오류)
1. 라이어 라이어
2. 종횡사해
3. 25살의 키스
(인기 가요의 한글 맞춤법 오류)
1. 새-
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