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교육과정면
유능한 교사와 우수한 성능의 컴퓨터 시설 못지않게 중요한 것이 잘 짜여진 교육과정이다. 그러나 현행 교육과정과 앞으로 시행될 제 6차 교육과정의 내용은 급변하는 컴퓨터 환경과 정보화사회에 대비한 교육과정으로는 학교교
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과정 개정 배경 - 교육과정이 교과목 위주의 분과적인 편제 기초학습과 일반교육의 소홀 수업시 학습내용 과다 인간교육의 미흡 교육외적상황과 교육 자체의 내적요인의 변화
기본방향 - 국민정신 교육의 체계화, 전인교육의 강화, 과학/기술
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과 관련된다.(Forcire, 1999.) 컴퓨터를 기반으로 하는 멀티미디어 기술의 교육적 활용은 교육과정간의 연계를 가능하게 하여 교육효과의 극대화를 기대할 수 있으며, 이러한 기술의 교육현장에서 사용은 전통적인 교육관행에 대한 반성의 기회
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과서에 거는 또 다른 기대는 교육의 사각지대가 사라지고 색약이나 저시력자 등 기존의 교과서를 제대로 활용할 수 없었던 학생들도 아무런 장애 없이 수업을 받을 수 있도록 할 수 있다는 데서도 찾을 수 있다. 또 첨단 정보 통신 기술을 이
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과정에서 학습이 이루어지도록 설계되어, 자기주도적 학습을 실현하기에 적합한 구조를 제공한다.
예를 들어, 보건 분야에서 일하는 성인이 환자 커뮤니케이션 기술을 향상시키기 위해 ‘실제 사례 기반 토론 수업’에 참여한다면, 이는 자
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과를 창출할 수 있다. 이러한 하이퍼미디어 교수-학습 환경에서는 사용자의 응답에 따라 프로그램이 진행되는 등 다양한 상호작용이 가능하게 되며, CD-ROM 등을 활용하여 그래픽이나 사운드 또는 동영상과 같은 많은 양의 정보를 수록할 수 있
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과 교육의 틀 안에서만 이루어져 온 것에서 탈피하여 교과 활동 범위 외의 유익한 학습 경험에 대한 요구를 수용하여 가능한 한 정규 교과 시간의 진도를 다루지 않고 체험 및 자기 주도적 학습을 통하여 흥미를 갖고 수업에 참여할 수 있도록
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라 수준별 이동수업이나 우수학생 개별 독립학습 또는 소집단별 연구프로젝트 지원, ICT활용 학습 등의 형태가 바람직하다.
둘째, 영재교육기관에서의 영재교육 프로그램도 학교 기본교육과정(현재 7차)과 연계되도록 한다. 즉 전혀 새로운 내
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ICT활용 교수학습 자료와 방법을 보급함으로써 세계 5위 수준의 e-러닝 준비도를 갖추게 되었다. 이러한 우수한 정보화 기반을 바탕으로, 교육인적자원부는 국가인적자원개발 및 평생학습사회 구현을 위한 국가차원의 e-러닝 정책을 본격적으
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활용은 곧 학습자와 학습자료 및 활동들을 연결시키고, 학습자를 이에 맞게 준비시키며, 수업 활동 중의 학습자를 이끌며, 결과에 대해 평가하며, 조직 내에서 이런 행위가 지속될 수 있도록 체계화하는 일을 포함한다. 교육공학 활용영역으
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