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학습 조건과 전략이 다르다는 것이다. 따라서 행동 목표는 학습 결과의 유형에 따라 학습 행동이 다르게 진술되지 않으면 학습된 능력을 분명하게 구별할 수 없다.
(예) '컴퓨터로 편지를 쓸 수 있다'라는 수업목표가 있다고 하면, 여기서 학습
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수한 강의제공
분산된 열린 학습공간 창출
교수의 학습활동 기록, 저장의 가시화로 교수 전문성, 학습 경쟁력 배양
원하는 장소에서 수업 (집, 직장, 어디에서나)
학습자 중심의 교육, 교육수혜의 평준화
<LG인화원 연도별 e-Learning 과정운
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수 있도록 공적 지원을 하고 있다. 모든 아동·청소년의 교육적 성취를 위해 가정-학교-지역사회가 함께하는 통합지원망을 구축하여 학교의 역할을 확대하고 기능을 강화하여 누구에게나 교실수업과 학급 활동의 질적 수준 제고를 통한 교사-
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과학
3
3
3
3
3
3
4
3
실과
2
2
2
3
3
3
체육
3
3
3
3
3
3
2
2
음악
2
2
2
2
2
1
1
1
미술
2
2
2
2
1
1
2
1
외국어
(영어)
1
1
2
2
3
3
4
4
재량시간
2
2
2
2
2
2
4
4
4
6
특별활동
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
8(단위)
주당수업시수
25
25
29
29
32
32
34
34
34
36
144(단위)
국민공통 기본 교육과정&n
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수 있을 것이다. 종류로는 발문, 선택적 주의집중방법, 강화활동, 호기심유발, 변화성, 선생님에 대한 기대수준을 높이는 방법, 학습과제의 구조화, 지각적 각성이 있으며 실제 수업에서 상당부분 활용되고 있다. 여기에서 적힌 것만이 최선의
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수업 내용에 ICT를 활용함으로서 정확한 동작의 이해와 습득이 가능하며 학습자간에 협력적인 상호 작용을 촉진하며 긍정적 상호 의존, 개인적 책무성, 협동 기술, 집단 보상을 강조 하므로서 학습효과가 배가 될 수 있을 것이다.
학습
목표
서
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정보화 과제, 서울: 한양대학교 학생생활상담연구소, 대학생활연구, 제15호
◇ 김계현(1992), 단회 상담의 원리와 기술, 학생연구 27-1, 서울대학교 학생생활연구소,
◇ 김지은, 오익수(1999), 사이버 상담을 통해 본 청소년의 세계, PC통신·인터넷
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교육이 가능하다.
- 다양한 학습자의 특성에 맞는 수업이 가능하다.
<e-러닝 및 블렌디드 러닝 가이드북 / 한국교육학술정보원>
블렌디드 러닝
1. 개념
블렌디드 러닝은 면대면 기반의 오프라인 교육과 인터넷 기반의 온라인 교육을 결합한
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교육에서 볼 수 있는 과목 위주로 구성되어 있다. 수업에 사용되는 교과서 역시 제도권 교육의 교과서를 그대로 이용하고 있다. 다만 이 시간표에서 특이하다고 여길 수 있는 부분은 ‘작은 모임’, ‘한문’, ‘미술’이라고 할 수 있다. 우
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과제연구-국제정치경제에 관련된 과제해결을 학습자 중심으로 해결
*한문-Besto권으로서 한자 교육의 필요성
*특별활동의 단체활동영역과 봉사활동영역에서 실행
*제2외국어 5개 교과 음식 만들기 및 음식문화에 대한 공개수업
*2학년 영어, 불
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