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교육과정상의 목표
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2.2.2 목표 설정
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2.2.3 교수・학습 모형
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2.2.4 교수・학습 과정안
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2.2.5 수업을 통해 학생들이 얻을 수 있는 것
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교과서주식회사.
정동화 외(1991), 초중등 국어과 교육론, 선일문화사.
노명완 외(1997), 국어과 교육론, 갑을출판사.
김영순(1989), 중학교 국어교육의 ‘듣기’지도 효율화 방안 요구, 고려대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 듣기의 특징
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교과서주식회사.
정동화 외(1991), 초중등 국어과 교육론, 선일문화사.
노명완 외(1997), 국어과 교육론, 갑을출판사.
김영순(1989), 중학교 국어교육의 ‘듣기’지도 효율화 방안 요구, 고려대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 듣기의 특징
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정 이혜승 이영미 성미영 권기남(2002). 21세기 방과후 아동보육. 교문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방과후 보육의 개념
1) 방과후 보육의 정의
2) 방과후 보육의 목적 및 성격
(1) 방과후 보육의 목적
(2) 방과후 보육의 성격
2. 방과후
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문헌
신차균, [교육철학 및 교육사의 이해], 학지사, 2006.
조정호, [삶과 교육 : 한국인의 삶, 학교, 교육이론의 부조화에 대한 반성], 청구문화, 2004.
임숙경, [평생교육], 동아대대학원, 2003.
김종서 외, [평생교육개론], 서울 교육과학사, 2000.
교
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교육과 사회와의 관계를 경시하고 있다.
③인간중심 교육과정을 주장하는 학자들간에 견해의 불일치를 나타내고 있다.
교과중심
경험중심
학문중심
인간중심
목적
이성의 개발
(과거지향적)
인지적 영역중시
생활인의 육성
(현재지향)
정
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제시)
▶ 7차 교육과정에서의 한계
▶ 매체 언어 교육
▶ 매체 교육의 방향
Ⅳ. 텔레비전 리터러시 교육
1. 텔레비전 리터러시 교육의 정의
2. 텔레비전 리터러시 교육의 방향
3. 텔레비전 리터리시 교육 목표와 내용 (표로 제시)
결 론
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대상영역의 확인방법
2) 도시화된 사회에서 도시적인 것: 도시의 공간사회학적 영역
3) 도시의 구성적 차원에 따른 도시적인 것의 연구대상
4) 도시사회학의 이론과 학파
5) 정리: 도시구성과 도시사회학 이론의 관계
*참고문헌
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문 헌
김병성, 교육과 사회, 학지사, 2004.
배영미, "가정과 교육에서의 청소년문제 예방교육을 위한 기초 연구(Ⅱ)", 한국 가정과 교육 학회지, 10/2, 1998., 131-144
보건복지가족부: http://www.mw.go.kr
한국청소년상담원: http://www.kyci.or.kr Ⅰ. 서론 1
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성교육 내용
3) 초등학교의 성교육 지도
4) 성교육 지도자의 유의점
4. 학교 폭력 예방
1) 학교 폭력의 심화 원인
2) 폭력의 원인과 지도방안
3) 폭력학생 지도를 위한 상담적 접근
Ⅹ. 향후 학교생활지도의 내실화 과제
참고문헌
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