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문제 해결의 결과만을 강조하지 않고 해결 과정과 그 방법도 중시한다.
(6) 학습자의 다양한 경험세계, 필요와 욕구, 개인차, 지역 사회의 사회적. 문화적 특성 및 전통을 고려하여 교과서 이외의 다양한 자료를 활용할 수 있다.
(7) 모든 학생들
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정립에 공헌한 공적을 인정할 수 있겠으나, 최근까지 이런 연구가 되풀이된다는 것은 지양되어야 할 것으로 판단된다.
전래 동화의 가치 분석 연구는 전래 동화의 가치 덕목을 분석하거나, 봉건적 가치관의 문제점을 진단하고 이에 대한 극복
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요점사항 정리
▣ 계측기기의 설치 및 제어 목적
▣ 계측기기의 구비조건
▣ 단위
▣ 오차
▣ 계측의 측정방법
▣ 자동제어
▣ 가스분석
▣ 압력계
▣ 유량계
▣ 온도계
▣ 액면계
▣ 습도계
▣ 비중계
▣ 가스미터
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정자)의 역할
3. 아뜰리에스타(미술전담교사)의 역할
4. 레지오 에밀리아 교육체제에서 공동체 관계구축의 의의
Ⅵ. 레지오 에밀리아 프로그램의 사례
Ⅶ. 한국 현장에서의 적용상 문제점 및 활성화 방안
1. 한국 현장에서의 적용
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생애와 인지발달단계이론
1) 장 피아제의 생애
2) 인지발달단계이론
2. 인지발달단계 과정
1) 감각 운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
3. 피아제 인지발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육과 부모의 역할
(2) 유아발달의 특징과 지도방법
(3) 유아의 문제행동과 그 지도방법
(4) 자녀와의 대화기법
(5) 가정에서의 학습환경 조성
(6) 부모의 보조교사 참여
(7) 부모를 위한 일반상식
3. 부모교육의 유형
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5. 유아교육현장에 교육공학의 적용
1) 구성주의 유아교육
2) 유아 멀티미디어교육
(1) 멀티미디어 활용 수업
(2) 멀티미디어 교육의 효과
(3) 멀티미디어 교육의 과제
6. 교육공학의 발전 과제
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교과서 1.단원개관
2.단원내용
1)지식구조
3.수업내용
1)학습자의 특징 분석
2)학습환경의 분석
3)학습계열성 구성
4)영역별 학습목표 설정
5)차시별 학습목표
4.평가내용 및 방법
5.단원지도방법
6.교수학습내용(1,2,3차시
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과정'
3. 제임스의 프래그머티즘
Ⅶ. 듀이의 도덕 교육
1. 듀이의 도덕 교육
2. 듀이의 도덕 교육의 목적
3. 듀이의 도덕 교육이 우리나라 도덕 교육에 주는 시사점
Ⅷ. 예술교육
1. 프래그머티즘 미학의 특징
2. 뉴욕 링컨 센터 예술교
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정의와 원인
3. 발달의 평가
4. 발달장애의 진단
5. 발달장애의 조기 발견과 치료
6. 발달장애의 예방
Ⅴ. 이상행동 및 발달장애 아동의 교육과 행동수정
1. 이상행동 및 발달장애 학생들의 교육
2. 행동 모델
3. 행동 수정 원리
4. 행동 수
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