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1)지식구조
3.수업내용
1)학습자의 특징 분석
2)학습환경의 분석
3)학습계열성 구성
4)영역별 학습목표 설정
5)차시별 학습목표
4.평가내용 및 방법
5.단원지도방법
6.교수학습내용(1,2,3차시 지도안)
7.참고자료 및 학습지
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초등학교 제 4학년 반 번 이 름 [ ]
구 분
평 가 항 목
평 가
기 능
1. 큰 공 게임에서 날아오는 공을 손으로 안전하게 받을 수 있는가?
2. 같은 편 친구들이 지탱해주는 공을 손으로 쳐 넘길 수 있는가?
3. 공을 상대 선수가 못받는 곳으로 보낼 수
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초등학교 체육과는 다음과 같은 방향으로 운영되어야 한다.
첫째, 교수학습은 모든 학생에게 동일하고 평등한 기회가 제공되도록 한다.
둘째, 34학년은 움직임 교육을 바탕으로 56학년은 전 영역을 균형 있게 지도하되 학생의 발달 단계와 흥
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단원명
2. 단원개관
3. 학습자 분석 자료
4. 학습 환경 분석 자료
5. 단원 목표
6. 지도상의 유의점
7. 지도 계획
8. 차시별 교수-학습 활동
9. 발문과 피드백( 3학년 2학기 -Ⅱ체조활동 - 2.기구는 내 친구 - 훌라후프놀이 3차시)
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내 몸을 알까, (wanna think of you)
왼손은 허리에 두고 오른손은 아래로 원을 한바퀴 돌려 알통모양을 만든다.(1,2) 왼손 한바퀴 알통모양(3,4) 오른쪽으로 뛰며 팔을 위아래로 흔들며 으 1.서론
2.본론
3.교과서 분석
4.수업지도안
5.결론
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4. 아동 및 청소년의 두뇌 유출
Ⅳ. 공교육에서 기독교교육의 필요성
Ⅴ. 공교육에서 기독교교육 실천방안 - 공립초등학교 중심으로 연구
1. 교육과정 지도에서 기독교교육 실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활동 기독교
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체육관광부 홈페이지
교육인적자원부 내부 조사자료
한국교육개발원, 2005 주: 전국 초등학교 4~6학년 3,507명을 대상으로 조사한 결과 1. 탐방 주제
(1) 탐방 배경
(2) 탐방 목적
2. 창의적인 국내외 탐방활동 계획
(1) 말레이시아 탐방여행
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과정 분석
가. 기능중심 게임수업의 과정 분석
나. 이해중심 게임수업의 과정 분석
다. 두 모형 간 과정분석 차이
3. 두 모형 간 교수 행동 분석
4. 두 모형 간 수업에 대한 초등학생의 만족도 분석
V. 결론
참 고 문 헌
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체조
C. 발달적 게임과 교육체조를 통합한 유아동작교육 활동방법
1. 개념
2. 구성원리
3. 목적 및 목표
4. 교육내용
5. 교수․학습방법 및 교사의 역할
6. 평가
D. 선행관련 연구
Ⅲ. 연구문제 및 가설
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4. 태권도의 신체 발달적 가치
5. 태권도의 심리, 사회적 가치
6. 태권도를 통한 올바른 인성 교육
7. 태권도의 사회성
8. 동기 유발
1) 태권도를 통한 동기 유발 방법
제3장 결론
1. 사회성이 부족한 아이를 태권도 수련을 통한 지도 방
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학년 때 잠실체육관에서 24시간 기아(飢餓)체험을 했던 것도 잊혀지지 않습니다. 중학교 때부터 지금까지 교회 동료들과 장애인 거주시설을 정기적으로 방문하는 것도 빠뜨리지 않고 참여해 왔습니다.
저는 남을 앞에서 이끄는 것과, 우리 사
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체조선수 출신인 아버지를 따라 초등학교 4학년 때부터 매일 아침 구보를 갔습니다. 당시에는 왜 이것을 하는지도 몰랐고 끈기도 없어 완주하기도 전에 포기해 버리고 말았습니다. 그러나 해를 거듭할수록 체력이 좋아짐을 느끼고 다른 친구
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체조선수 출신인 아버지를 따라 초등학교 4학년 때 부터 매일 아침구보를 갔습니다. 그 당시에는 내가 왜 이것을 하는지도 몰랐고 끊기도 없어 완주를 하기도 전에 포기해 버리고 말았습니다. 그러나 해를 거듭할수록 체력이 좋아짐을 느끼고
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자신의 성장과정
1980 년 5' 18 광주 민중항쟁의 정신의 지향점인 인권과 평화의 빛을 보며 부모님의 사랑의 열매로 이 땅에 첫 숨을 들이킨 해입니다. 3남 1녀중 막내로 태어나 실패를 두려워 말라는 집안의 가훈데로 항상 후회없는 삶을 살기
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4(직접작성)
자신의 성장과정
1980 년 5' 18 광주 민중항쟁의 정신의 지향점인 인권과 평화의 빛을 보며 부모님의 사랑의 열매로 이 땅에 첫 숨을 들이킨 해입니다. 3남 1녀중 막내로 태어나 실패를 두려워 말라는 집안의 가훈데로 항상 후회없는
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