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시스템간의 인터페이스를 가능하게
│ │ 하는 기관
│ └ 데이터베이스
└ 장점 ┌ 과학적·경험적 방법으로 해결하기 어려웠던 문제 해결 가능
│ 의사결정의 성과 개선, 신속·논리적·일관성
│ 지식의 보존 및 재생산으로 조직의 전문성
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1. 지나친 개인별 차등 폭 확대에만 노력
2. 금전적 보상에만 치중
3. 단기적 성과에만 초점
4. 가시적 재무 성과만을 중시
5. 팀워크 훼손 우려
Ⅶ. 성과배분제도 개선방안- 한국기업을 중심으로
Ⅷ. 결론
Ⅸ. 참고문헌
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론 적 발 문
적용발전
개념 법칙으로 정리하는 발문
확실한 결론으로 정리하는 발문
다른 새로운 문제 사태에 적용하여 문제를 해결 하는 많은 아이디어를 내게 하는 발문
적 용 적 발 문
3. 탐구형 교수 - 학습 지도 모형
단 계
과 정
교 수 -
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관계된 과학사적 자료 및 문헌 등 다양한 자료를 사용해야 더욱 효과적이다.
4. 발생학습 단계
단 계
예 비
초 점
도 전
적 용
수 업
과 정
전시 학습
상기
본시 학습
문제의 파악
본시 주제
토의, 토론
학습자들의 선지식, 개념 명확화
여러 측
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론
③ 디자인 : 가치융합의 방법론
④ 다층적인 창조의 방법론
㉠ 은유 = 언어적 방법
㉡ 디자인 = 시각적 방법(가치 융합의 방법론)
㉢ 시스템 사고 = 인과적 방법(사고 모형을 통한 전략적 학습
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인간성"이라고 생각 한다. 0. 지식 창조론의 대가 - 노나카 이쿠지로
1. 지식 사회란
2. 지식 사회 도래의 배경
3. 지식 사회의 매카니즘
4. 지식의 개념 (21세기 경쟁력의 원천)
5. 노나카의 지식 변환 프로세스
6. 노나카의 지식창
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가치있는 연구가
될 것이다. 들어가며...
개발도상국에 있어 TNC의 역할 변화
DFI에 대한 이론적 접근 방법
개도국에서의 TNC활동의 편익과 비용
TNC와 개발도상국간의 관계
TNC의 기업이전과 수출마케팅
글을 맺으며...
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론의 대가 - 노나카 이쿠지로
1. 지식 사회란
2. 지식 사회 도래의 배경
3. 지식 사회의 매카니즘
4. 지식의 개념 (21세기 경쟁력의 원천)
5. 노나카의 지식 변환 프로세스
6. 노나카의 지식창조의 방법론
7. 노나카의 지식경영을 읽
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대한 질(質) 관리를 강화 Ⅰ. 교육학 개론
Ⅱ. 한국 교육사
Ⅲ. 서양 교육사
Ⅳ. 교육 철학
Ⅴ. 교육 심리학
Ⅵ. 교육 과정(敎育課程)
Ⅶ. 교수 - 학습 이론
Ⅷ. 생활 지도
Ⅸ. 교육 평가(敎育 評價)
Ⅹ.교육 사회학
ⅩⅢ. 교육 행정
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교육과정
1. 개념
2. 기본 입장
3. 특징
Ⅱ. 경험중심 교육과정
1. 개념
2. 특징
Ⅲ. 학문중심 교육과정
1. 개념
2. 기본원리
3. 특징
Ⅳ. 인간중심 교육과정
1. 개념
2. 기본적 원리
3. 특징
Ⅴ. 잠재적 교육과정
* 참고문헌
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