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합리정서행동상담) 합리-정서-행동주의적 집단상담
I. 주요 개념
1. 인간관
2. 기본 원리
3. 비합리적 신념
4. 합리적 신념
II. 집단상담자의 역할
III. 집단상담의 과정
1. 합리적 목표 설정
2. A-B-C-D-E 모형
3. REBT 단계별 상담과정
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집단원이 집단에서 배운 것을 실생활에서 적극 실천하도록 돕는 일은 집단상담자의 중요한 임무 중 하나다. 졸업이 인생의 새로운 국면의 시작을 의미하듯이 집단의 종결 역시 집단 경험을 통해 습득한 새로운 신념과 행동을 토대로 한 변화
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행동 상담과 치료기법, 시그마프레스
김영진(2010) 심리학 역사 속에서의 상담이론. 교육과학사
이성진(1982) 인간학습의 원리, 교육과학사
임규혁(1996) 교육심리학, 학지사
이형득 편저(1992) 상담이론, 교육과학사
박경애(1997) 인지, 정서, 행동
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행동 상담과 치료기법, 시그마프레스
김영진(2010) 심리학 역사 속에서의 상담이론. 교육과학사
이성진(1982) 인간학습의 원리, 교육과학사
임규혁(1996) 교육심리학, 학지사
이형득 편저(1992) 상담이론, 교육과학사
박경애(1997) 인지, 정서, 행동
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주요한 개념으로 설정하고 있다. 네 번째는 행동주의적 집단상담으로 행동주의 상담이론을 기반으로 탈감법이나 자기주장 훈련, 혐오치료 등을 활용하게 된다. REBT 집단상담의 경우 앨리스의 합리적, 정서적 행동 상담이론을 기반으로 하는
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정서에 미치는 영향 ………………………………………………… 9
1) 청소년 심리에 미치는 영향 ‧…………………………………………… 9
2) 청소년 정서에 미치는 영향 …………………………………………… 10
2. 사회성 발달
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집단 성원에게 규범을 제시한다. 지단이 건전한 순조롭게 목표를 달성하기 위해서는 집단과제 뿐 아니라 집단의 사회적 정서적인 면을 좋은 상태로 유지해야 하며, 이를 위해 필요한 행동규범을 제시해야 한다. 이 때 성언들은 사회복지사의
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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집단 따돌림의 특성과 피해 사례분석
1. 학교에서 따돌림
2. 가정의 특성
3. 상담 과정
4. 상담분석
Ⅴ. 집단 따돌림의 대처방안
1. 사회ㆍ문화적 측면에서의 대처방안
2. 교육적 측면에서의 대처방안
3. 가정적 측면에서의 대처방안
4. 개
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개념은 넓은 의미로 보는 것이 일반적이다. 김정헌, “복지행정론” 2000, 도서출판 인쇄마당, p. 29
3. 복지행정의 개념
복지행정이란 ‘사회복지’ 개념과 ‘행정’개념의 복합 개념이라 할 수 있다. 따라서 두 가지 개념이 하나의 총합 또는
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주요 내용과 본인의 역할에 대해서 구체적으로 기술해 주십시오. (500자 이내)
3. 위 경력 및 경험 활동이 우리 병원 입사 후 지원 분야의 직무 수행에 어떻게 도움이 될 지 구체적으로 기술해 주십시오. (500자 이내)
4. [직업윤리] 주변 사람을
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상담자로서 가진 강점은 무엇인가요?
Q12. 상담자로서의 한계점은 무엇이며, 이를 극복하기 위해 어떤 노력을 하고 있나요?
4. 심리학 이론 및 상담 접근법 관련 질문
Q13. 인지행동치료(CBT)에 대해 설명해 보세요.
Q14. 정신역동적 상담
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정서적 안정을 위해 할 수 있는 활동은 무엇인가요?
24. 치매 환자의 약물 관리는 어떻게 해야 하나요?
25. 치매안심센터의 치매 예방 프로그램에는 어떤 것이 있나요?
26. 치매 환자가 화를 자주 낼 때 어떻게 대처해야 하나요?
27. 치매
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상담 전문가로서 활동하며, 특히 학교 내 심리상담센터나 지역사회 기반 상담기관에서 직접 청소년과 만나고 싶습니다. 더 나아가서는 심리교육 프로그램 개발 및 정책 제안까지 염두에 두고 있으며, 궁극적으로는 ‘정서 표현이 억압된 사
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상담을 진행할 때 가장 중요한 것은 무엇인가요?
21. 아이들의 창의성을 기르기 위한 활동을 예시로 설명해주세요.
22. 놀이 중 다친 아이가 발생하면 어떻게 하시겠습니까?
23. 유치원에서의 하루 일과를 설명해 주세요.
24. 교사로서의
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