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인에 대한 반응이다. 그래서 치료는 파괴적인 사고들을 알고 부정적인 귀인 양식의 수정을 목표로 재귀인 훈련을 시키도록 한다.
Ⅲ. 결 론
행동수정의 방략과 부적응에 대한 지도라는 주제로 발표를 준비하면서 구성원들의 공통된 의문점이
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인의 자발적 성장과 발달에 두고 있으며, 내담자의 자아실현의 욕구를 신뢰하고 수용함으로써 치료적 목표를 달성할 수 있다고 본다. 치료과정에서는 상담자의 일치, 공감적 이해, 수용 등이 치료의 필수조건으로 강조된다.
행동요법과 행동
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인 것으로 나타난 기법은 이 이외에는 거의 없다.
5. 행동수정이론의 한계점이 접근법의 가장 큰 한계는 치료과정에서 감정과 정서의 역할을 강조하지 않는 점이다. 바람직하지 못한 행동으로 이끄는 인지적 유형뿐만 아니라 행동적 유형에
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인지중심 심리치료 : 서울
장혁표 외 13인, 1997. 현대 상담심리 치료의 이론과 실제. 중앙적성출판사
김경희, 2000. 인지중심 심리학, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석적 상담이론
2. 인간중심적 상담이론
3. 행동수정이론
Ⅲ. 결론
1.
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인을 조사하여 아동에게는 행동수정이나 인지행동 등의 방법으로 개입하며 부모 및 가족 대상으로 가족교육ㆍ상담ㆍ치료 등을 실시한다. 1. 태아기
1) 발달적 특징
2) 발달과제
3) 사회복지실천과의 연관성
2. 영유아기
1) 영아기
2) 유
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요법
◎ 자기 자신의 일부의 억압을 수용함
◎ 환자가 자신을 구성하는 감정, 행동, 경험을 촉진
◎ 성격기능의 조직화된 전체 회복 치료자 역할
(5) 내상자 중심요법 : 비지시적 상담기법
◎ Rogers
◎ 개인 속에 존재하고 있는 잠재능력을 억압
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인 문제가 발생될 수 있다는 문제점이 있다.
이 외에 감동적 구상, 부적연습, 심적 포화, 혐오기술, 대리경제체계, 조형, 시범, 역할연기, 행동연습, 행동제약, 인지적 행동수정 등의 기법이 활용된다.
4. 상담이론 요약
구 분
정신분석적 상담이
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치료적 환경을
제공하였다.
2. 대상자에게 적절한 영양섭취를
하도록 하였다.
3. 개인위생을 유지하도록 교육하였 다.
4. 자신과 타인의 감정을 확인할 수
있도록 대인관계훈련에 참여 시 켰다.
5. 부적절한 행동에 대하여 행동수
정 요법을 적
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행동수정요법은 바로 운동입니다. 육체적인 활동은 열량소비량을 증가시킬 뿐 아니라 체지방을 근육으로 바꾸어 주므로, 체중조절을 위해서는 식사와 운동을 병행하는 것이 필수적 이라고 할 수 있습니다. 운동 자체가 열량의 소비를 증가시
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치료에서 약물이 이용된 것은 1930년대로 거슬러 올라갈 수 있습니다. 이후 발표된 여러 임상적인 경험 및 문헌에 의하면 약물 치료에 의해 ADHD의 주요 증상인 과잉운동, 주의력 결핍, 충동적 행동이 모두 호전이 되며, 이 외에도 인지기능, 부
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