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아동이 배웠던 지식과 기술을 유지하고 있는가에 대해 확인할 수 있도록 정기적인 유지와 관련한 평가를 실시한다.
아동의 개별, 집단, 가정의 프로그램 전반에 관하여 향상 정도에 관한 요약을 하고 교육과정 관련검사와 표준화된 검사를 이
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행동수정요법
3) 특수교육
4) 언어치료
5) 약물치료
5. 자폐아의 교육에 있어 부모, 교사, 전문인의 역할과 자세
1)부모의 역할
2)교사의 역할
3) 전문가의 역할과 자세 1. 자폐증의 정의
1) 자폐증의 개념
2)자폐증과 다른 장애와의 구별
3)
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아니라, 많은 부모와 교육자의 소망과도 일치한다고 주장하였다. 1. 비상한 능력, 충족되지 못한 욕구
2.정의의 문제
3.언어장애
4.학습장애: 읽기, 쓰기, 산수
5.사회적 문제와 행동문제
6.동기요인
7.병인
8.언어 및 학습장애의 평가
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장애아동의 행동문제와 태도를 변화시키는 데 가장 가능성있는 요인들을 갖고 있다. 학교에서 아동들의 정서면, 지적학습면, 신체발달면, 습관, 행동 들을 살피고 분석해서 다음 단계로 지도할 수 있는 자료를 만들고 계획을 세울 수 있도록
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문제행동 분석 및 교정, 특수아동과 일반학급 아동의 상호작용 증진을 위한 활동, 자리배치 등
(2)
교 수
:
교육자료 수정, 시각적 및 청각적 교수매체 사용, 교육목표에 관한 의사소통 등
(3)
피 드 백
:
신체적 피드백 (예: 쓰다듬어 줌), 언어적
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장애영아에 대한 시기적 중요성이 인정됨에 따라 밥은 부모가 동의만 한다면 IFSP가 완성되기 전에 조기중재 서비스의 시작을 허락한다. IFSP는 조기중재 서비스의 수혜자가 아동 개인이라기보다는 그 가족임을 분명히 하고 있다. 1. 교육재
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흑과 백으로 구분
상황이나 사건 - 자동적 사고 감정적 반응
인지적 오류
개입과정(공황장애에 대한 인지행동 치료를 참고 하십시오: phobia에 대한 전형적인 치료 방법이며 현재 사회복지 기관에서 가장 많이 사용되는 치료방법입니다
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행동과 사회복지실천」,학지사, 1998
◆ 엄명용외,「사회복지실천의 이해」, 학지사, 2000
◆ 강영계 저, 「정신분석 이야기」 건국대학교, 2001
◆ 김정희 저, 「아동발달심리」동문사, 2002
◆ 김혜란외, 「사회복지실천기술론」나남출판, 2001
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아동을 돌보는데서 오는 스트레스에 스스로 대처하는 방법을 나름대로 가지고 있어야 한다. 개인적인 여가나 취미를 즐기거나 경험자 또는 의사 및 전문가와의 상담, 장애아동 부모모임과 종교적인 집회 등이 으로 스트레스를 해소한다.
4.
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행동장애아동의 사회.정서발달이다.
4. 측정도구
1) 사회.정서기능척도
본 척도는 한국행동과학연구소(허영 외 1978)에서 제작한 ‘아동의 사회.정서발달 평정 척도’를 문미옥(1987)과 지옥정(1996)이 수정한 것을 사용할것이다. 지옥정 연구에
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