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길어질 수밖에 없었다고 하겠다. 또, 민수의 자폐증은 놀이치료나 심리 상담으로는 좋아질 수 없는 장애라고 보았기 때문에 특수교육을 받도록 권고 하였다. 1. 정 의
2. 진 단
3. 원 인
4. ADHD아동의 특성
5. 치료 방법
6. 사 례
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행동에 비해 옳은 행동의 비율을 더 높여가려는 접근 방법이 필요하다. 그러기에 칭찬은 아동지도으 lrl본이라 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
- 아동보육에 관한 사회복지적 접근 2003.5
(명지대학교 이영진, 사회복지학 석사 학위 논문) Ⅰ. 서
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약을 사용하거나 섭취음식을 바꿔보기도 해야 한다.
참고문헌
정서행동장애의 이해 : 사례중심적 접근. Christopher A.Kearney. 박학사
아동과 청소년의 정서 장애. 린다 윙클리. 이화여자대학교 출판부
아이들의 잠. 마크 웨이스블러스. 아이북
아
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행동수정과 정신건강에 관심이 있는 많은 사람들에게 도움이 될 것이다. 이 책은 반항적인 미취학 아동 외에도 다양한 아동들에게 적용할 수 있다는 장점이 있어, 그 대상이 광범위하게 쓰이는 장점도 있다. 학대피해자나, 불안한 아동, ADHD아
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화를 살피는 과정으로 이루어진다.
과잉행동아와 ADHD 아동의 사례를 통해 혐오 통제를 강화 자극과 동시에 가했을 때 행동 수정의 효과를 알 수 있었다. 중재 연구 결과 과잉행동아의 표적 행동이 줄어들고 ADHD 아동의 읽기 능력 정확도가 급
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ADHD 치료를 위하여 우리 모두 노력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
ADHD, 틱, 정서장애 음식 치유가 답이다 (고현아의 미네랄 식이요법) 고현아, 고동석 저 | 문지사 | 2015.11.16. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD 장애아동의 행동수정 필
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행동수정의 결과는 성공에 근접했다고 할 수 있다.
Ⅳ. 결론
지금까지 손가락을 빠는 아이의 문제행동과 행동수정에 관한 이론적 배경을 살펴보고 대상 아동의 손가락 빠는 행동의 빈도수를 감소시키는 것을 목적으로 하여 여러 가지 행동수
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아동행동 연구 및 관찰평가 - 전남련김재환이혜배. 창지사. 2007
2. 아동의 증상과 특성별 놀이치료 - .염숙경. 학지사. 2009
3. 아동행동수정 - 강경미. 학지사. 2008
부 록
1. 물질적 강화 ( 직접 만든 칭찬 스티커 )
느낀점
이번과제를 통해 약간의
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수정하는데 도움이 된 것으로 생각된다.
종합적으로 보았을 때 문제 행동의 수정은 한 가지의 변화만으로는 어렵다는 것을 알 수 있다. 문제 행동에 대한 막연한 지적 보다는 그에 따른 적절한 행동 수정 기법과 강화요법이 필요하다. 또 아동
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행동수정. 서울 : 교육과학사.
전윤식, 강영심, 황순영(역). (2004). 행동치료. 서울: 시그마프레스.
김훈섭(2001). 토큰강화를 통한 교사의 칭찬이 학습부진아의 비학습행동 수정에 미치는 효과. 대구대학교석사학위논문.
김미진 (2012). 긍정적 행
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