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행동수정의 결과는 성공에 근접했다고 할 수 있다.
Ⅳ. 결론
지금까지 손가락을 빠는 아이의 문제행동과 행동수정에 관한 이론적 배경을 살펴보고 대상 아동의 손가락 빠는 행동의 빈도수를 감소시키는 것을 목적으로 하여 여러 가지 행동수
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아동상담 이론과 실제, 학지사, 2005
신숙재, 이영미, 한정원, 아동중심 놀이치료, 동서문화원, 2000
김순혜. 현대아동상담, 학지사, 2004
*목 차
1.칼 로저스
2.인간중심 상담의 인간관
3.성격구조와 발달
4.정신병리
(1)심리적 부적응의 발생과정
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3. 사회학습
5) 내가 활용한 행동수정 기법
1. 부정적 행동을 보일 때 - 처벌, 소거, 고립, 포화, 권리박탈
2, 긍정적인 행동을 보일 때- 정적강화,
3. 결론
1) 아동관찰 과제가 내게 지니는 의의
2) 이번 연구의 논의 및 한계
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아동행동수정 이론과 실제, 교육아카데미
김진영外, 부모교육, 창지사
아동생활지도. 박정옥, 김태인. 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 이론적 배경
1)바르게 이 닦기
2)행동수정
2. 사례연구
1) 대상아동
2)아동의 행동문제
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(2)올바른 잇 솔질 방법
2)행동수정
(1)정의
(2)행동특성의 규정
(3)관찰 방법
(4)보상의 종류
(5)행동수정의 원리
2. 사례연구
1) 대상아동
2)아동의 행동문제 및 특징
3.행동수정 및 지도방안
4.실제 행동수정 및 지도 과정
Ⅲ. 결 론
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