|
행동이 더욱더 나아지는 방향으로 발전하길 기대한다.
* 참고문헌
엄명용 김성천 오혜경 윤혜미 (2005) 사회복지실천의 이해. 학지사.
김미경 최기창 공저 (2006). 행동수정의 이론과 실제. 청목사
조성연 (2003) 영유아보육의 이해. 학지사
홍성임
|
|
|
행동주의 집단 상담이 특수아의 사회성 향상에 미치는 효과. 우석대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 상담기법
1) 주장 훈련
2) 체계적 과민성 제거
3) 토큰경제
4) 역할연기
5) 행동연습
6) 인지적 행동수정
2. 문제 상황(집
|
|
|
12. 교육과정 재개념주의
13. 생활지도
14. 상담에 대해서
15. 촉진적 의사소통
16. 효과적인 상담의 방해요인
17. 지시적 상담이론과 비지시적 상담이론
18. 행동주의적 상담이론
19. 하그리브스의 상징적 상호작용론
20. 상황학습이론
|
|
|
행동주의 학습이론의 기본가정 ………………………………………………… 2
2. 대표적 학습이론 …………………………………………………………………… 2
□ 인간관 ……………………………………………………………………
|
|
|
문제행동 및 자아존중감에 미 치는 효과”, 『놀이치료연구』제4권 제 2호, 한국아동심리재활학회, 2000
장현아, “학대아동의 상담 모델의 개관“,『청소년상담연구』,한국청소년상담원
, 2008, p.3-7
박태수, “아동학대 유형과 사례”, 『學生
|
|
|
행동수정 모델의 이론적 배경 (서론)
행동수정의 모델이 기초를 두고 있는 행동주의는 인간의 행동은 학습되는 것이며 인간이 느끼고 사고 행동하는 것은 학습사의 결과라고 주장한다.
행동주의자들은 행동변화의 핵심은 의지의 문제
|
|
|
수정이란
2. 행동수정의 기본 원리
1) 새로운 행동을 발달시키기 위한 원리
2) 새로운 행동을 유지시키기 위한 원리
3) 부적절한 행동을 중단시키기 위한 원리
3. 유아가 자율적이고 자주적인 기본생활습관을 형성할 수 있는 실제 사례를
|
|
|
행동지도”, 학지사, 2013
- 정재민, “행동수정기법을 적용한 초등학교 교사의 연구동향과 효과분석”, 고신대, 2013
- 박경일, “차별강화에 의한 초등학교아동의 공격 행동 수정 사례 연구”, 전남대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교폭력 청
|
|
|
인간의 행동을 단순히 자극과 반응이라는 도식으로 이해하고, 자극을 변화시켜 행동변화를 가져온다는 가정이 인간의 자유의지나 자기결정 권리를 간과하고 있다는 비판도 있다. 1. 행동수정 모델의 개요
2. 이론적 배경
3. 실천과정
|
|
|
행동조성
2) 차별강화와 DRO, DRL
3) 용암법
4) 행동연쇄
5) 모방학습
6) 자가수정방법
6. 행동수정의 실시
7. 사례 소개
Part 2. 집단상담
1. 집단상담의 정의
2. 집단상담의 특수성 및 특징
3. 개인상담과의 유사점과 차이점
4-1. 집단상
|
|
메뉴펼치기
