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행동수정, 학지사 2017
김미경, 최기창 공저, 행동수정이론과 실제, 청목출판사. 2006
박경일 저, 차별강화에 의한 초등학교아동의 공격 행동 수정 사례 연구, 전남대학교, 2012
임만금 저, 또래간 토컨 강화기법을 활용한 선택적 함묵아의 행동수
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행동에 후속되는 보상은 바로 그 행동을 지속하게 하는 중요한 요인이 된다.
행동수정이론에서는 이제까지 아동의 행동을 강화해 오던 환경자극을 제거 또는 재배열하여 문제의 행동이 더 이상 강화될 수 없도록 하려고 한다. 그러므로 행동
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행동지도. 교육아카데미. 김명희
정서행동발달과 문제예방. 대구대학교. 출판부 Ⅰ 서론
II 본론
1. 이론적 배경
(1)도덕성 발달
(2)행동수정의 원리
(3)관찰법
(4)보상종류
2.사례연구
(1)관찰대상
(2)가족배경
(3)문제행동특성
(5)
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행동의 변화에 영향을 미치는 환경자극이란 행동의 발생 직전에 주어지는 선행자극(변별자극)과 행동 후 즉시 뒤따르는 후속자극(강화자극 또는 벌 등)을 말한다.
4. 행동의 현재적 결정요인의 중시한다.
행동수정이론은 행동문제의 치료에
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행동을 다루었다는 점(치료효과 검증가능)
구체적인 행동 수정 기법을 체계화
다양한 문제행동을 단기간에 수정가능
어린이, 정신지체, 이상행동 치료에 효과적
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 201
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행동을 변화시킬 수 있다는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 이순형, “아동복지 이론과 실천”, 학지사, 2006
- 도미향외, “아동복지론”, 공동체, 2009
- 김정남, “유아들의 문제행동수정을 위한 부모교육”, 신라대, 2004
- 김기태외, “사회복지실천론
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행동수정이론의 전략
I. 문제행동을 유발하는 선행자극(SD)을 제거 또는 변경
II. 문제행동을 유발하지 않는 선행자극을 생활환경 안에 확대 보급
III. 환경 자극을 풍족하고 다양하게 마련
IV. 상반되는 바람직한 행동을 강화
V. 문제
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행동지도 -이론과 실제- 교육 아카데미 2014 <거짓말하는 행동>
◇서 론◇
◇본 론◇
1.행동수정이론
1)행동수정이론의 정의
2)관찰방법
3)보상의 종류
4)행동수정의 원리
2.사례연구
1)관찰대상
2)행동특성
3)관찰방법 및 시간
4)
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행동 중재 접근 방법을 의미한다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
양명희(2016). 행동수정이론에 기초한 행동지원 (2판). 서울: 학지사.
임은영(2011). 긍정적 행동지원이 ADHD 아동의 문제행동에 미치는 효과. 공주대학교 대학원 석사학위 논문.
박지연
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행동수정모델의 한계를 보완하기 위해 심리적 지원과 가정 환경의 개선이 함께 이루어져야 할 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
김윤희. (2022). 청소년 문제행동과 그 해결방안에 대한 연구. 서울: 한국심리학회출판사.
박상진. (2019). 행동수정이론과 학교
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