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행동과 사회환경, 나남출판
이재훈 외(2012), 정신분석 용어사전, 한국심리치료연구소
이윤로 외(2009), 사회복지실천론, 학지사
홍숙기(2011), 성격심리(상), 박영사 1. 프로이드의 정신분석적 성격이론
2. 주요개념
3. 성격의 발달 : 심리
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행동주의적인 학습이 더욱 더 영 유아의 발달 시기에 맞다고 생각한다. 분명 성숙 이론에 따른 유전적인 영향이 있겠지만 이는 유전적인 영향이 아닌 그 부모가 영향을 준다는 것은 환경적인 영향이라고 생각하기 때문이다. 부모의 직업과 성
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)의 행동치료이론
1. 행동주의적 방법
1) 혐오치료
2) 체계적 감감법
3) 행동조성
4) 표현훈련
2. 인지적 방법
1) 모델 관찰
2) 합리적 정서 치료법
Ⅵ. 교육심리(교육심리학)의 기타이론
1. 귀인이론
2. 각인이론
3. 낙인이론
참고문헌
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이론 관련 제언
Skinner는 전통적인 학교수업에서는 학습자의 작동적이고 바람직한 행동에 대해서 교사가 강화를 적절하게 제공하지 못하고 있어, 결국 학습으로 이어지는 행동이 강화를 받지 못하는 문제점이 있다고 지적하였다. 이를 보완하
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행동지도 절차의 설정
(6) 시행절차의 재점검 및 연습
(7) 시행계획
(8) 결과의 점검
(9) 변화된 행동의 유지 계획
Ⅲ. 행동수정의 실제
1. 대상아동의 특성
2. 발달사항
3. 대상 아동의 문제 행동 특징
4.
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문제유아의 공격성 행동특성
3) 공격성 문제행동에 대한 행동수정방법
3. 결론
참고문헌
1. 서론
아동의 발달 과정에서 나타나는 문제 행동은 다양한 원인에 의해 발생하며, 이를 이해하고 해결하기 위해서는 이론적 근거에 기
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행동수정의 이론과 기법/ 문음사/ H.J.BEECH 저 1997.03.20
행동수정/ 교육과학사/ 이성진 저 2001.01.10
아동행동수정/ 학지사/ 강경미 저 2006.09.01 Ⅰ. 문제규정
Ⅱ. 수반관계분석
Ⅲ. 행동수정기법적용 : 처벌
Ⅵ. 행동수정기법적용 : 그 외
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활용되는 학습이론이 한두 가지가 아니기 때문이다. 따라서 행동수정은
접근하는 방법 에 따라 아주 다양한 방식으로 나타난다.
(1)목표
행동수정은 아동의 바람직하지 못한 행동도 바람직한 행동과 마찬가지로 학
습된다고 보기 때문에 잘못
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관련한 성호의 학업지도
7. 성격과 초기의 생활양식과 관련한 성호의 학업지도
8. 성호를 위한 교수방법
9. 포부수준과 기대수준과 관련한 성호의 학업지도
10. 부모의 양육태도
11. 행동수정의 면에서 유의할 점
Ⅲ. 결론
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행동을 촉발?강화시키는 방법으로 행동수정이론의 기본 원리는 강화와 조건화를 활용하여 바람직한 행동은 강화시키고 바람직하지 못한 행동은 약화 또는 도피시키는 것
2. 행동수정 기법의 종류
상반행동의 강화 : 부적절한 행동(문제행동)
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