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행정학 본질
1) 행정국가의 등장
2) 엽관주의의 폐해
3) 과학적 관리론의 영향
4) 해밀턴주의
5) 제퍼슨주의
6) 매디슨주의
7) 잭슨주의
2. 행정문화의 본질
1) 행정문화의 개념
2) 행정문화의 특성
3. 행정문화와 일
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학교장의 지도성유형과 교사의 사기와의 관계연구, 건국대 김봉환
○ 김명한(1998), 교육지도성 이론, 교육학대백과전1, 서울대학교 교육연구소편, 하우동설
○ 노종희(1992), 교육행정학-이론과 연구, 문음사
○ 주삼환·신재흡(2006), 학교경영의
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교육기대효과
1) 수평적인 교육관
2) 학벌주의 감소
3) 교육여건의 평준화
4) 고등 교육기회 확대시키는 효과
5) 학교경쟁력 강화
6) 교육문제 해결
3. 고교평준화를 위해 해결해야 할 과제
1) 학교선택권의 확대
2) 자립형 사립고의 확대
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과제에 대하여 살펴보았다. 아직 시작단계인 만큼, 개선할 여지는 충분히 남아있으므로 우리 나라의 환경과 실정에 맞게 문제점들을 차근히 조정해나가는 것이 필요할 것이다.
참고문헌
선 행정학, 김중규, 서울: 에드민, 2006.
정부개혁론 :
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행정학원론, 학림 2014 목차
1. 국민의 정부의 공공개혁 주요 내용
1) 최광의의 공공개혁: 4대 부문의 개혁
2) 광의의 공공개혁: 정치, 행정, 사법개혁
3) 협의의 공공개혁: 정부영역의 복지개혁, 의료개혁과 교육개혁 등
4) 최협
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교육특별회계 전출 금액 인상
(종전) 시도세의 2.6% →
(개정) 시도세의 3.6%로 인상
3) 시행 : 2001년 1월 1일
5. 지방교육재정의 운영
1) 예산의 편성 : 교육감은 산하 교육기관 및 교육행정 기관의 예산 요구서를 기초로 하여 예산안을 작성하여 회
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방안을 검토할 수 있을 것이다.
Ⅵ. 결론
사교육과 공교육의 성격이 다르다고 하여 사교육과 공교육이 서로 다른 교육은 아니다. 똑같은 교육내용을 사교육을 통해서 배울 수도 있고, 공교육을 통해서 배울 수도 있다. 이제까지 공교육이 정상
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학교가 지원해야 한다. 또한 학교에 의해 구축된 사회적 교육 연계망을 활용해 사회를 교육적 공간이 되도록 만드는 방향으로 개혁의 방향이 바뀌어야 한다. 김정현(2017)「교육개혁의 방향 탐색」교육행정학연구 2017 제35권 제1호
② 고교 서
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교육법 제 45조)
(5) 고등교육기관
대학은 인격을 도야하고, 국가와 인류사회의 발전에 필요한 학술의 심오한 이론과 그 응용 방법을 교수 연구 하며, 국가와 인류사회에 공헌함을 목적으로 한다.
ⅱ 특별학제
① 공민학교
일제시대 만 6세에
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교육 행정의 개념과 주요 이론
제 1 장 교육 행정의 개념과 성격
제 1 절 교육행정의 개념
제 2 절 교육행정의 성격
제 3 절 교육행정의 영역
제 4 절 교육행정의 원리
제 2 장 교육행정학의 발달과정
제 1 절 고전이론
제 2 절 인
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