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학교경영목표의 우선순위 결정, 인사관리, 진학사정, 사업별 재정 및 인력소요 판단 등 예측과 통제를 위한 정보를 제공받을 수 있다.
* 참고문헌
1. 윤정일 외(2005). 교육행정학원론. 서울 : 학지사
2. 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해.
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교육행정학개론서울: 양서원, 1997.
권영달, 지도자의 길 서울: 문우사, 1985.
김명훈, 리이더쉽론 서울: 대왕사, 1991.
란 베아미, 21세기의 지도자, 허광일 역, 서울: 예수 전도단, 1989.
로버트 클린턴, 영적 지도자 만들기, 이순정 역, 서울: 베다니,
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교육정책연구. 서울: 교육과학사
- 김천기(1998). 교육의 사회학적 이해. 서울: 학지사
- 서정화(1995). 교육인사행정. 서울: 교육행정학연구회
- 천세영 외(1999). 정보사회교육론. 서울: 원미사
- 노종희(1992). 교육행정학. 서울: 양서원 * 학교조
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교육비 추이 분석. 교육행정학연구
김혜숙(2012). 방과후학교 프로그램이 학업성취도 및 사교육에 미치는 영향. 아시아교육연구 분배와평등
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1강에서 6강까지의 강의 내용을 참고하여, 자연적 권위와 자연적 평등
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교육행정과 학교경영, 서울: 형설출판사
남정걸(2006), 교육행정과 교육경영, 서울: 교육과학사
박성식(1998), 교육행정 관리론, 서울: 학지사
박종명, 신상면(2004),신교육 행정학 개론, 서울: 형설출판사
송화섭(1996), 교육행정의 이론의 탐색과 실
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학교 관리자와 교사, 교사 상호간의 인간관계의 약화
Ⅷ. 스웨덴의 장학제도 사례
Ⅸ. 장학의 내실화 방안
1. 장학에 대한 교사의 인식 전환
2. 장학에 대한 교장?교감의 책무성
3. 연구 분위기 조성
4. 장학 방법의 다양화
Ⅹ. 결론
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학교조직의 전문적 성격 전게서, p.84
학교는 관료제적 특성을 많이 가지고 있으나 또한 전문조직에서 흔히 볼 수 있는 특성도 함께 가지고 있다. 학교조직에서 근무하는 교사들은 전문 교육을 받은 자신들을 전문가로 생각하고 있다는 점에서
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교육청 공모 → 단위 학교 1차 심사 → 교육감 임명
① 단위 학교에서 지원자를 공모하고 학교별로 설치된 학교운영위원회 혹은 별도 심사 기구에서 지원자 가운데 적격자를 순위 없이 복수로 추천한다.
② 학교에서 추천된 자 가운데 적격자
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교육공동체의 의미·조건 그리고 실천적 가능성, KEDI 교육정책포럼, 한국교육개발원
노종희(1998), 학교공동체의 개념적 분석과 그 구축 전략, 교육행정학연구 제16권 2호
벽주선(2004), 학교공동체 활성화를 위한 학운위 역할, 학교운영위원회 46
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교육사학
김종생(2005) / 한국의 교사양성 및 임용제도의 개선방안에 관한 연구, 군산대학교 교육대학원
박남기(1999) / 초등교사 자격 제도 개선 방안 분석: 교육발전 5개년 계획 및 전과목 교담제를 중심으로, 교육행정학연구
윤종건(1998) / 포스
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