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행정학원론. 서울 : 학지사.
3. 남정걸(1995). 교육조직이론. 서울: 교육과학사. 1. 학습지도와 학년경영의 이점
(1) 탐구하는 기반
(2) 학년경영을 학습지도에 활용한 원칙
2. 학년경영기반과 학습지도 개선
(1) 학습지도 개선방법 영역
3.
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행정학회), p175
◆참고문헌◆
-교육인사행정의 이론과 실제 (형설/ 김창걸 외3 공저)
-(김종철, 1982: 17)
-교육행정학원론 (학지사/ 윤정일 외3 공저)
-Arthur B. Moehlman, School Administration
(New York: Houghton Mifflin Co., 1951)
-Dwight Waldo, The Study of Public Administra
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행정학연구, (26)4, 489-507.
현동혁(2011). 오케스트라 지휘. 서울: 예솔.
홍은정(2009). 지휘의 거장들. 서울: 을유문화사.
홍정수, 김미옥, 오희숙(2006). 두 길 서양음악사 1 개정판. 서울: 나남출판사.
Anna S. Roh Senior Editor, Auditorium Lee Eun-joo Photographer(20
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- 성과관리의 내실화
- 전문가를 활용한 마스터플랜 수립
- 디지털 행정의 도입
3) 사회 혁신
- 지자체의 브랜드화
- 찾아가는 맞춤형 서비스
- 기업 유치의 노력
4) 변화하는 장성과 행정학 패러다임
Ⅲ. 결론
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동기부여나 유인체제확립
4) 정부조직의 경쟁원리도입
5) 기능별 통합
6) 지방조직과 하위조직으로 분귄화
VI. 향후 행정개혁의 성공전략
1. 거시적 측면에서의 성공 요건
2. 사례 : 이충무공의 개혁정신
VII. 결 론
참고 문헌
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동기부여 요소들이라고 볼 수 있다. 한편 적극적인 면에서 진정한 동기부여 요소들은 성취, 인정, 향상, 일 자체, 성장가능성, 책임 등이다.
참고자료
남정집 외, 맥행정학, 서울고시각, 2004.
조석현 외, 행정학개론, 화학사, 2003.
김일 편 지음,
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이론과 직무특성이론에 이르기까지 직무재설계를 통해 생산조직이 직무담당자의 만족을 향상시켜 직무의 내용,기능,타 직무와의 연관성등을 재고하여 조직성과 향상에 이바지해야 할 것이다.
참고자료
조직이론 오석홍 박영사
선행정학 김
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행정학의 발달 과정
제1절 고전이론
제2절 인간관계론
제3절 행동과학론
제4절 다원론
제3장 동기론
제1절 동기의 개념
제2절 동기부여의 내용이론
제3절 동기부여의 과정이론
제4절 교사의 동기유발을 위한 직무재설계 프로그램
제4
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행정학의 발달 과정
제1절 고전이론
제2절 인간관계론
제3절 행동과학론
제4절 다원론
제3장 동기론
제1절 동기의 개념
제2절 동기부여의 내용이론
제3절 동기부여의 과정이론
제4절 교사의 동기유발을 위한 직무재설계 프로그램
제4
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행정학의 발달 과정
제1절 고전이론
제2절 인간관계론
제3절 행동과학론
제4절 다원론
제3장 동기론
제1절 동기의 개념
제2절 동기부여의 내용이론
제3절 동기부여의 과정이론
제4절 교사의 동기유발을 위한 직무재설계 프로그램
제4
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