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교육학, 학지사
3. 주삼환 외 공저(2006), 학교경영의 이론과 실제, 학지사
4. 주삼환 저(2006), 학국교원행정, 태영출판사
5. 진영은 외 공저(2006), 예비교사 워크북, 학지사
6. 진영은 외 공저(2006), 예비교사 워크북, 학지사
7. 박은혜 저(2002), 유아교
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행 하도록 돕는다.
Ⅷ. 결론
학교는 교육과정을 운영하는 곳이다. 학생들에게 ‘어떠한 교육 목표를 어떠한 교육 내용과 방법을 통하여 어떻게 구체적으로 성취시키고 평가할 것인가?’ 하는 것은 의도적이고 계획적인 학교 교육의 가장 핵
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행정대학원에서 교장 후보생들을 본격적으로 양성하는 체제로 전환시킬 필요가 있다. 또한 교장의 전문성을 지속적으로 육성ㆍ개발하기 위해서 질 높은 연수 프로그램이 계속적으로 제공되어야 한다.
2) 교육과정 중심의 교육행정조직의 운
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「교원의 경험이나 역량」의 순으로 그 필요성을 나타내었다. 이는 학교 전체의 개혁적인 분위기가 학교 교육과정에 강한 영향력을 주고 있으나 여전히 그 개혁적인 분위기 조성이 부족함을 나타내고 학교 교육과정의 편성시에 「참고 자료
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교육행정 및 교육경영, 서울: 교육과학사, 1999
송미섭·나동환, 교육행정 및 교육경영-수정판, 서울: 형설출판사, 1994
김성열 외 6명, 교육행정 및 교육경영, 서울: 삼광출판사, 1995
주삼환 외 5명, 교육행정 및 교육경영, 서울: 학지사, 2000 제1
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교과부 고시에 근거하여 실시하고 있는 것으로 나타났다.
이 때문에 교과부를 비롯해 시도교육청, 일선 학교 등 사업 관련 주체들의 정책적 우선순위나 재정여건에 따라 사업이 일관되지 못한 방식으로 수행될 우려가 있다고 국회 예산정책
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학교가 살아야 교육이 산다, 우리교육, 1994
* 김재춘, 수준별 교육 과정의 이해, 교육 과학사, 1999
* 권기춘, 농촌 소규모학교의 통합방향 모색, 영남대 행정대학원 석사학위논문, 1998
* 농림수산정보센터, 농림수산정보화사업 추진계획, 1994
* 농
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교과서 외에 다양한 워크북과 워크 시트 등의 자료가 개발 보급될 것이라고 하였으나(교육부,2001a) 영어 교과의 경우에는 여전히 미흡한 실정이다. 김영미(1998)의 제안처럼 수준별 활동에 대한 자세한 진행 방법과 활동에 사용할 수 있는 워크
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행의 정의
②청소년비행의 생물학적 접근
③청소년비행의 심리학적 접근
④청소년비행의 사회학적 접근
⑤청소년문제의 유형별 현황과 지도
ⅱ.비행청소년 가족
①비행청소년가족의 정의
②비행청소년가족의 실태
③비행청소년 가
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행관리하고 있는 교육관련 공무원들이 교육이란 우산아래 안주하고 있는 한 성공된 한국 교육의 장래는 기약될 수 없다.
2. 공교육에 대한 국가와 학교의 역할이 바뀌어야 한다
공교육에 대한 이념과 기능이 재검토되어야 한다. 공교육의 개
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