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편성시에 「참고 자료나 정보가 매우 부족하며」, 또한 학교 교육과정 편성에 있어 아직 교사들의 경험이 부족하고 그 역량에 있어서도 자신감이 충분히 길러져 있지 않은 것으로 생각되어진다.
그리고 수업 개선에 영향을 주는 교사측 요인
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교육과정이 현장에 정착되어 가는 과정에 대한 평가 ,즉 국가의 교육과정에 대한 지원 및 실행 과정 ,지역의 교육과정 관련 지원 및 실행 과정에 대한 체계적인 검토가 필요하며 ,이러한 교육과정이 운영되는 과정에 대한 평가는 교육과정의
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편성시에 「참고 자료나 정보가 매우 부족하며」, 또한 학교 교육과정 편성에 있어 아직 교사들의 경험이 부족하고 그 역량에 있어서도 자신감이 충분히 길러져 있지 않은 것으로 생각되어진다.
그리고 수업 개선에 영향을 주는 교사측 요인
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교육과정, 서울 : 배영사
이영민·이우평(1999), 교육과정 지역화와 향토교육의 방향 설정에 관한 연구, 교과교육학연구 3
홍후조(2000), 수준별 교육과정 운영의 실제, 인천교육연수원 교감직무연수 교재 Ⅰ. 학교수준교육과정
Ⅱ. 국가수
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교육 등을 사전에 철저히 실시한다.
- 학교내 program을 마련 교육과정 운영 (평가계획 포함)
- 실습협약을 철저히 이행토록 한다.
- 현장실습생의 보호장치 마련 시급
- 학교 홈페이지 활용, 대학입시 정보 및 학습기회 제공
Ⅷ. 결론
정보 산업
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