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교육행정을 이해할 수 있었던 기회 같았다. 내용이 다양하다 보니까 여러 가지 이론들을 알아보고 하는 과정에서 어려움을 느꼈었다. 하지만 교재 한권만을 보는 것이 아니라 참고문헌들 여러 가지 책을 읽고, 반복해서 읽다 보니까 그래도
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학교교육을 불신하고, 학교에 대한 지원에 인색한 이율배반적인 상황이 나타나고 있다.
⑥학교교육의 기능이 종전과는 달리 계속 확대 일로에 있는데다가 수없이 내려오는 교육개혁 과제의 수행과 교육외적인 잡다한 행정적 업무량의 증대
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교과과정은 인문학의 발전이다.
인문학은 이성과 지식-즉 지성(知性)이 핵심이다. 기계문명의 발달로 점점 소외되어 가는 인문교육(Liberal Arts Education) 또는 창조적 정예교육을 위한 인문과목들(Humanities)-역사, 철학, 어문학을 통한 합리주의,
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교육행정학원론』, 학지사 , 2002
김정한외, 『교육행정 및 경영의 이해』, 형설출판사 , 2005
*목차
I. 서론
II. 본론
- 제 1절. 목표관리기법
1. 목표관리의 개념
2. 목표관리의 과정
3. 학교경영에서의 목표관리
- 제 2절. 과업평가계획기법
1. 과업
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교육감은 교육감이 추천한 자 중에서 교육위원들이 선임하도록 해야 할 것이다.
(3) 자율적인 단위학교 경영체제의 구축
교육자치제의 실시와 궤를 같이하여 궁극적으로 일선학교에서는 중앙이나 지방교육행정 기관의 지나친 간섭이나 통제
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과정은 학생의 우수한 재능과 근면, 그리고 지속적인 연습이라는 전제로서 성패가 달려 있으며, 각 과정의 바람직한 방향은 대략 2년 안에 교수 목표에 도달하는 것이다.
기초 과정의 목표는 일반적인 기초 음악 교육의 실행과 계발이다. 이는
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교육기관으로서의 위상 정립에 가장 큰 걸림돌로 임대 유치원이 지적되고 있다.
유아교육기간인 사립 유치원이 공교육기간으로서 정부의 행정, 재정적 지원을 받기 위해서는 사립 학교법과 유사한 법인체의 성격으로 전환해야 함은 시대적
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교과 수업 외에 다양한 교육활동을 지원해주는 차원에서 특기, 적성교육 활동이라는 이름으로 학생들의 다양한 소질과 적성을 개발하고자 다양한 활동과 프로그램을 제시하고 있다. 하지만 ‘학교 현장 문제와 과제’(교육행정지도자과정
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행위에 직면하게 된다. 이러한 역기능 문제는 입시 중심의 교과과정과 학점에 따른 경쟁 시스템은 물론 학생 개개인과 그 가족, 학교, 지역사회 간의 복잡한 상호작용의 결과로 발생한다. 따라서 이러한 문제를 해결하기 위해서는 교육현장에
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교육소비자들의 알권리를 충족시키고 위해서 필요하며 또 다른 하나는 교육선택권을 보장을 통해 학교 간 선의의 경쟁의식을 고취시키기 위해 필요하다. 1. 교양교육의 개혁
2. 교과과정의 개혁
3. 대학의 다원화
4. 대학행정의 개혁
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