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교육개혁위원회
권육상외(2003) : 사회복지개론, 유풍출판사
김혜란 외(2001) : 학교와 사회복지, 학문사
신익현(2003) : 교육복지투자우선지역 지원사업의 의의와 추진방향, 도시와 빈곤 통권 61호, 한국도시연구소
이계탁(1994) : 복지행정학 강의,
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교육과정을 탄력적 운영이라고 말 할 수는 없다. 현실적으로 미술교육 환경이 제대로 갖추어져 있지 않은 상태에서 탄력적 운영은 말로써만 그칠 뿐이다.
따라서 예전처럼 미술교육이 부분수정이나 보완이 아니라 교육행정, 교사, 학생, 교과
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교육위원회 선출이나 학교운영위원회를 통한 선출의 경우등에서 전문성을 이유로 교육감 피선 자격을 제한하는 것이 정당성을 인정 받을 수 있다.
Ⅷ. 향후 지방교육자치의 방향
현행 이중 의결 구조에 대한 변화가 필요하다. 현행 제도는 교
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학교에서 일하는 교사들의 월급은 일반 학교 교사의 월급의 절반 정도의 수준이고 교육과정이 확실하게 정립되지 않은데다가 더 나은 교육을 위해 새로운 교육과정과 방법을 도입하는 일이 많으므로 대안학교 교사의 행정적인 업무는 일반
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교육. 서울 : 교육과학사.
김규수(1997). 아동 중심적 유아교육론. 서울 : 학지사.
김규수(1995). J. 듀이의 교육사상에서 목적의 의미. 교육연구 제14호. 원광대학교 교육문제 연구소.
김복영 역(1997). William E. Doll, Jr 지음, 교육과정과 모던이즘의 시
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교육위원회의 기능이 조례안, 예산안, 및 결산, 특별부과금, 사용료, 수수료, 분담금 및 가산금의 부과와 징수에 관한 사항에 있어서 시·도의회에 제출하기 위한 전심 의결기관에 국한되어 있다. 따라서 행정력의 낭비를 방지하기 위하여 교
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교육. 문음사.
구교정(2006). 우리나라 학교 평생교육이 나아가야 할 방향.
김진화(2007). 평생학습시대와 학교 평생교육의 발전방향. 부산교육. 부산광역시교육청.
정진환(2005). 한국 평생학습체제 구축을 위한 방향 모색. 교육행정학연구. 한국
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교육연구소, 2002.
손지희, 고교평준화 과정에 대한 평가와 대안, 참교육연구, 2004.
김경선 외, 고등학교 평준화 보완정책의 추진과정과 성과분석, 교육행정학연구, 2003.
김연주, 고교 평준화 정책과 교육평등과의 관계에 관한 연구, 석사학위논
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교육양극화의 교육행정학적 접근: 동향의 분석과 접근방향의 탐색,”「교육행정학 연구」
양정호, “교육양극화무엇이문제인가?,”「교육개발」
오욱환, “교육격차의 원인에 대한 직시: 학교를 넘어서 가족과 사회로,”「교육사회학연구
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교육의 질 향상은 수업의 질 향상에 있고, 수업의 질을 높이기 위해서는 \'교사\', \'교육과정\', \'교육환경\'의 질을 높여 주고 개선해 주어야 하며, 최종적으로는 학생의 학업성취도를 높여 주는데 기여해야 한다. 그러므로 학교 자율활동에
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