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행정의 연구”를 기점으로 독립된 분과학문으로서 행정학이 성립되었다고 보는 것이다.
그러나, 주체성 위기를 하나의 굴레로 쓰고 있는 행정학은 오늘날 그의 대상, 접근방법 등에 있어서 다양성을 보이고 있다. 그리고 행정학 연구에서도
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학교 행정경영대학원 석사학위논문
◈ 진주 망경초등학교(1998), 민속놀이를 통한 건전한 심성개발 시범학교 보고서
◈ 최원식(1996), 전통 민속놀이, 서울 : 영진문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 의미와
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학교로서 기존 사립고교 중에서 평준화 정책에서 벗어나 학생선발, 교육과정 편성운영, 교과서 사용, 학생 납입금 책정 등 학사 및 재정 운영에서 자율성을 부여받고 있다.
사립학교의 비율이 46%에 이르는 현실에서 전체 사립고교를 자립형으
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행정학은 이러한 현상을 막고 보다 많은 사람들이
실제정치에 참여하도록 하기 위해서 각종의 법과 헌법을 수호하고
정치과정에서 보다 민주적인 참여절차가 이루어지도록 제도적 보장
을 할 수 있기 때문이다. 물론 여기에 문제점이 없는
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교육 프로그램의 분류
3. 타겟 오디언스 전략
4. 프로그램 평가
5. 제작시스템
Ⅲ. 통일교육(지도)프로그램
1. 통일교육프로그램의 의미와 방향
2. 통일교육프로그램의 목표와 과제
3. 통일교육 프로그램의 내용
1) 교과를 통한 통일교육
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교육목표에는 교육법에 제시된 교육목적, 시 도 교육청 수준의 중점목
표, 교육과정 목표(기준), 중 고등학교 교육목표, 각 학교 교육목표, 학
년목표, 학급목표, 각 교과의 목표 등이 있다.
학교경영목표는 교육목표달성을 위해 수행되어야
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교육의 핵심적인 방향은 학교 단위의 교육과정 운영 자율성 확보이다. 이를 실현하기 위한 구체적이고 현실적인 개혁 방안이 무엇인가를 고민하고 추진하는 것부터 시작함이 마땅하다.
<참고문헌>
- 종합교육연수원(2017). 4차산업혁명시
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교육에서 항상 제기되었던 문제들은 획일적인 교육과정과 실제 교육의 수혜자인 학생들의 입장이 거의 고려되지 않았다는 것이다. 그리고 현재 고교 교육이 대입을 위한 예비학원의 형식으로 치닫고 있는 현실에서는 학교의 진도를 따라가
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교과목의 실용성 평가에 관한 연구, 한국도서관. 정보학회
ⅱ. 노영희(2005), 문헌정보학 교육과정의 특성화된 프로그램 개발 및 활용에 관한 연구, 한국문헌정보학회
ⅲ. 노정순(2008), 문헌정보학분야에서 메타분석 연구에 관한 고찰, 한국문헌
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교육 프로그램과 학습 형태들이 제시될 필요가 있다. 또한, 교과과정, 교육 프로그램, 교수법 등을 획일화하지 않고 자유롭게 구성하고 개발하여 적용할 필요가 있다.
다섯째, 초등학교부터 대학교에 이르기까지 지속적으로 영재들의 학습요
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