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유형의 방법론에 우선한 제 1의 통일논리로 작용할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 김인회(1999), 21세기 한국교육과 홍익인간 교육이념, 한국정신문화연구원, 홍익ⅱ. 인간 이념 연구, p 37~76.
ⅲ. 김정훈(1998), 홍익인간사상과 민족통일교육, 강원대학교대
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유형을 경험주의적 방법과 해석적 방법으로 구분한 G. 머독은 두터운 진술(thick description)이 그간 문화분석에서 중추적 역할을 담당하여 왔음을 인정하면서도 현실세계에 대한 민속지적 접근의 어려움을 토로하면서, 지난 오랜 세월동안 인문
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사회복귀를 위한 지원 방안 연구 - 박정은, 한국여성개발원, 1994 1. 성매매의 개념과 유형
2. 국내 성매매의 역사
3. 성매매의 특징과 문제점
4. 성매매의 찬반론
5. 성매매 방지법과 실태
6. 성매매의 대안과 정책
7. 결론 및 시사점
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개념
(1) 리더십
(2) 리더십이 가지는 미덕
(3) 리더십이 가지는 단점
2. 리더십 이론
(1) 개인적 재능으로서 리더십
(2) 사회학적현상으로서 리더십
(3) 조직상의 필요로서 리더십
(4) 정치적 기술로서 리더십
3. 리더십의 유형
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흡수되어 대중적인 음악 장르로까지 될 만큼 국제적인 성공을 거두었다. 저항 세력의 저항적 에너지를 담은 문화가 문화산업에 흡수되어 상업적 성공을 거두는 현상은 앞의 헤게모니 개념과 관련해서도 의미심장하다. 레게음악은 그 음악을
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개념정의에 있어서도 많은 어려움을 겪었다. 토론을 거친 결과, 이데올로기, 헤게모니, 문화자본은 따로 이해되어질 수 없는 것이며, 지배집단에 의해서 학교 교육에 침투되고 있다는 점에는 공통분모를 가진다. 여기서 나는 적지않은 충격을
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실천
Ⅱ. 역사적 유물론 개념의 역사적 배경
III. 역사학의 패러다임- '사회적인 것'에서 '문화적인 것'으로
IV. 오리엔탈리즘적 유산: 프롤레타리아트에서 '하위주체'(subaltern)로
V. 마르크스주의 역사학과 '새로운 문화사'
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(www.kncis.or.kr)
김두정, 한국 학교 교육과정의 탐구 김두정, 학지사, 2001
교육과정과 교육평가 1. 교육과정 재개념주의의 등장
2. 교육과정 재개념주의의 의미
3. 교육과정 재개념주의의 공헌과 한계
4. 교육과정 재개념주의의 유형
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이란 경계를 분석하고 반성하는 것이다. 이 경계가 어떤 문제틀과 그것에 알맞은 해결 방안을 제시하면서 정상적인 구조를 만드는가를 보여줌으로써 일정한 경계, 문제제기가 지닌 초역사적 보편성의 가면을 벗긴다. 그는 서구인에게 보편적
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헤게모니, 문화자본에 대한 개념을 바탕으로 그것의 교육현실에서의 작용에 대해서 살펴보았다. 그리고 아울러 몇 가지 분야에서의 세 가지 개념의 현실적 작용관계도 볼 수 있었다. 시대에 따라 정치·경제·사회구조가 변화하고 교육의 내
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