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현대시는 일반적으로 시정시의 장르 개념을 계승하고 있다.
[해설]
시는 원래 운문과 창작이라는 두 가지 이념을 가지고 있다.
[정답] 3
- 중략 - 제1장 기본 개념과 접근법
제2장 시의 언어
제3장 운율
제4장 이미지
제5장 비유
제6장 상징
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현대시는 일반적으로 시정시의 장르 개념을 계승하고 있다.
[해설]
시는 원래 운문과 창작이라는 두 가지 이념을 가지고 있다.
[정답] 3
- 중략 - 제1장 기본 개념과 접근법
제2장 시의 언어
제3장 운율
제4장 이미지
제5장 비유
제6장 상징
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현대시는 일반적으로 시정시의 장르 개념을 계승하고 있다.
[해설]
시는 원래 운문과 창작이라는 두 가지 이념을 가지고 있다.
[정답] 3
- 중략 - 제1장 기본 개념과 접근법
제2장 시의 언어
제3장 운율
제4장 이미지
제5장 비유
제6장 상징
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현대시는 일반적으로 시정시의 장르 개념을 계승하고 있다.
[해설]
시는 원래 운문과 창작이라는 두 가지 이념을 가지고 있다.
[정답] 3
- 중략 - 제1장 기본 개념과 접근법
제2장 시의 언어
제3장 운율
제4장 이미지
제5장 비유
제6장
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현대시는 일반적으로 시정시의 장르 개념을 계승하고 있다.
[해설]
시는 원래 운문과 창작이라는 두 가지 이념을 가지고 있다.
[정답] 3
- 중략 - 제1장 기본 개념과 접근법
제2장 시의 언어
제3장 운율
제4장 이미지
제5장 비유
제6장
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현대시는 일반적으로 시정시의 장르 개념을 계승하고 있다. [해설] 시는 원래 운문과 창작이라는 두 가지 이념을 가지고 있다. [정답] 3 - 중략 - 제1장 기본 개념과 접근법 제2장 시의 언어 제3장 운율 제4장 이미지 제5장 비유 제6장 상징 제7
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, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011
최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 현대시와 문화교육, 푸른사상 2011
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론과 방법, 역략 2011
최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 현대시와 문화교육, 푸른사상 2011 목차
1. 들어
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론과 방법, 역략 2011
최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 현대시와 문화교육, 푸른사상 2011 목차
1. 여는
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대시문학사 연구』(국학 자료 원, 2002.)
황형식 외,『한국문학의 이해』(대구대학교, 2001.)
김학동 외,『현대시론 』(새문사, 2005)
김해성,『한국현대시사개관』(대광문화사, 2000.)
신경림 정희성,『한국현대시의 이해』(진문출판사, 1981.)&nbs
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