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6. 피조물로서의 인간
7. 죄인으로서의 인간
8. 원죄와 원의
9. 은혜로 구원받는 인간
10. 사회 속의 인간
11. 불가능한 가능 : 회복된 인간의 목표
12. 역사의 의미 : 역사 속의 인간
결론
참고 문헌
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역사적이면서도 동시에 신학적이어야 한다는
것을 주장해야 한다.
2. 신약신학 작업을 하는 성경신학자는 그의 작업이 신약으로부터 취해진 재료들에 근거해야
한다. 신약신학은 신약의 여러 책들과 책들의 블록들의 신학에 대한 문제를 다
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신학적 배경
Ⅱ. 예배의 분류
Ⅲ. 예배 신학
1. 루터(Martin Luther, 1483-1546) 계열
1) 예배 이해
2) 예배 신학과 특징
3) 예배 형식과 순서
2. 츠빙글리(Ulrich Zwingli, 1484-1531) 계열
1) 예배 신학과 특징
2) 예배 형식과 순서
3. 칼빈(John Calv
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신학의 교회관
1. 성전과 교회
우리는 역사상에서 하나님의 교회외에 무수한 이방신의 신전들을 볼 수 있으며 그 신전들은 그
규모와 위엄도에 있어서 대단히 장엄하며 사람들에게 위압감을 주며 압도하고 있음을 보게된다.
크메르의 앙코르
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현대 복음주의, 황금부엉이
목창균(2004), 복음주의와 경건주의, 서울신학대학교 석사학위논문
목창균(2002), 영익기념강좌·현대사회와 복음주의中 복음주의란 무엇인가?, 성결교회역사연구소
복음주의와 기독교의 미래(2002), 서울:한국장로교
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역사」, (기독교문서선교회, 1994)
신복음주의
박형룡저, 「박형룡박사 저작 전집」, (한국기독교 연구원, 1981)
조해수저, 「신학입문」, (기독교문서 선교회, 1986)
변한규저, 「짤막한 신학(현대신학)」, (한국로고스연구원, 1991)
신정통주의
조
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신학의 어제와 오늘과 내일”, 『神學指南』, 제10권, (1992년 봄호), p. 115.
27) 유동식, 『韓國神學의 鑛脈』(재판; 서울: 전망사, 1986), p, 186.
28) Harvie M. Conn, Studies in the Theological of the Korean Presbyterian Church, Part, Ⅱ, p. 149. 김의완, 『현대신학개설
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신학이 주류를 이 루고 교육이 그 뒤를 따르는 형태
신학사상의 다원 화로 기독교 교육 역시 다원화 현상 이 나타남
:인간화 교육, 신 앙화 교육, 문화 화 교육, 역사화 교육 등
교육
신학자
①부쉬넬(H.Bushnell):인간의 성장 발달을 중심한 종 교
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서 론
본 론
Ⅰ. 초대교회에 나타난 예배의 입장
Ⅱ. 초대교회예배의 내용
Ⅲ. 현대교회 예배의 문제점
결 론
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신학생으로서 부름 받은 큰 일 중 하나는 이 하나님의 위대한 사역이 웃기는 이야기로 전락하지 않도록 예수 그리스도의 십자가의 신비를 깊이 묵상하며, 현대에 적실성 있게 선포하려는 노력을 멈추지 않는 일일 것이다.
더 생각해볼 문제
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