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교육과정을 운영하도록 해야 한다.
교육내용의 수준 측면을 보면 보통교육 단계의 교육내용은 대부분의 아이들이 특별한 노력을 들이지 않고도 정상적인 수업과 활동을 통해 배울 수 있는 내용으로 구성해야 한다. 또한 이는 단순히 학습 난
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준비(Evaluate and revise)
Ⅵ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 개발 도구
Ⅶ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 사용자인터페이스구성
1. 학습에 대한 책무성과 주인의식 및 자율성을 강화하라
2. 협동학습을 통해 사회적 상호작용을 촉진하라
3.
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유아교육 분야에서 선도적 역할을 하기 위해서 우리는 무엇을 준비해야 하는가는 이제 구체적으로 생각하고 노력을 기울여야 한다. 이제 북한 어린이의 발달 현황, 교육 현황, 그리고 교육과정에 관한 연구에 박차를 가하고, 이를 바탕으로
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준비가 필요하다. 만약 제대로 된 준비 없이 프로그램을 운영할 경우 프로그램이 가진 단점이 커질 수 있음을 경계해야 한다. 최근 우리나라의 영유아 교육 현장에서도 다양한 영유아 프로그램을 시범적으로 운영하는 등의 노력이 이루어지
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유아교사론』, 한국방송통신대학교출판문화원
김혜련. (1998). 초등영어 교재에 대한 교사와 학생의 만족도 조사. Foreign Language Education 4 (1), 5-22.
강희정, 영유아교육기관 유형별 교사의 처우-수도권에 근무하는 영유아교사 처우 비교 연구, 중
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유아발달, 교육과학사 2014
이사라, 이주연 외 저, 현대사회와 아동발달, 청목출판사 2009
김순옥, 박은주 외 저, 아동복지론, 동문사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 1. 보육시설 평가
1) 보육시설 평가의 목적
2) 보육시설의 평
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유광찬 | 교육과학사 |2001
▶ 교육과정 및 교육평가 강봉규 | 태영출판사(교재) | 2006
▶ http://high017.blog.me/130006209415
▶ http://keatom01.blog.me/140055508330 서론
-교과외 활동이란?
본론
◎ 특별활동
1) 특별활동의 도입 배경
2) 특별활동의 성격
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목적
Ⅵ. 교과서의 기본방향
1. 교육과정의 정신을 반영하는 교과서
2. 교육 수요자 중심의 다양하고 질 높은 교과서
3. 다양한 교수?학습 자료와의 연계를 도모하는 교과서
4. 교원이 직접 참여하는 ‘현장 친화적’인 교과서 편찬
Ⅶ.
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유가 이루어지도록 할 필요가 있다.
Ⅸ. 결론
지난 수십 년간 지나친 암기 위주의 주입식 교육과 획일적인 입시 교육은 학교 현장에서 사고력과 창의성 교육의 부실과 인성교육의 약화를 초래했다. 교사는 수업을 하는데 학생은 학습을 하지
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유아 교육이 확산된 것이 아니었나 생각해본다. 따라서 Montessori 교육 사상에 대한 올바른 이해와 연구가 보다 더 이루어진 후 Montessori 교육 방법을 교육 현장에 적용해야 할 것이다.
하지만 우리는 유아교육에 대한 Montessori 교육의 시사점도
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