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현장실습 지침서를 참고하여 실습생 본인이 작성하며, 서술양식으로 작성한 뒤 실습 실습지도자와 평가회를 갖는 것을 추천함.>
10. 실습종결평가서
<본 평가서는 사회복지현장실습 지침서를 참고하여 실습생 본인이 작성하며, 서술양식으
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유대감을 심화시키는 중요한 요소이다. 이러한 교육 방향성을 바탕으로, 통일 교육의 과제는 실천 가능한 프로그램과 커리큘럼을 개발하는 것이다. 이를 위해서는 교육 현장에서의 교사 연수, 교육 자료의 개발, 그리고 실질적인 통일 교육의
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학습개발센터 주관으로 내부 평가를 시행 하였으나, 객관성과 공신력 확보 측면에서 2011년도에 최초로 외부 기관 평가를 실시함
11-9
이전심사결과 이행 현황
부서
분야
지적/권고사항
이행 결과
비고
경영성과
지표관리
성과측정 관리프로세
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학습을 할 수 있다. 학습내용과 학습 진도를 학습자들의 개별 능력에 맞게 선정하여 보충학습과 심화학습을 동시에 실시할 수 있다.
넷째, 내용이 풍부하고 현장감 있는 학습 환경을 마련해 준다. 멀티미디어 영어교육은 멀티미디어 학습 환
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교육모델로 자리매김할 가능성이 크다. 이와 같은 점들을 종합해 볼 때, 각 프로그램은 서로 다른 접근 방식을 통해 유아들의 잠재력을 최대한 발휘하게 함으로써 평생학습과 창의적 사고의 바탕이 되는 튼튼한 근간이 될 것임을 보여준다.&nb
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목적으로 생애주기별 맞춤형 서비스 정책을 시행하고 있다.
참고문헌
김기태 외 4인 (2002). 사회복지실천론. 양서원
엄명용 외３인 (2005)．사회복지실천의 이해．학지사
엄명용 외２인 (2008)．사회복지실천기술의 이해．학지사
김동배 외１
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학습 스타일과 필요를 충족시켜 주는 데 도움을 준다. 학습자의 참여가 높아지고, 자신감을 얻는 과정이 이뤄지며, 궁극적으로는 학습 성과를 향상시키는 데 기여한다. 각각의 사례들은 개별화 교육이 단순한 이론이 아닌 실제 교육 현장에서
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유지 관리를 위한 체계 개발
평가인증 보육시설에 사후유지 관리 방법에 대한 구체적인 체계 모형으로 평가인증 신입교사와 기존교사를 구분한 교육, 전문인에 의한 장학지원 체계 등의 내용을 포함하여 세부적으로 연구가 필요하다.
4)평가
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유아의 발달의 원리
① 기초성의 원리
② 적기성의 원리
③ 누적성의 원리
④ 불가역성의 원리
3. 영·유아의 권리를 존중하는 보육과정
(1) 유아교육 사전에서 권리
(2) 장인협의 아동권리 내용(‘3p의 개념)
(3)
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교육
② 통합된 경험 제공
③ 시공간의 제약이 없는 연속적 학습
④ 공동체적 삶의 경험 제공
⑤ 아동의 흥미와 욕구에 따른 발현적 교육
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 준비단계
2) 도입단계
3) 전개단계
4) 마무리단계
4
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