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선정
Ⅳ. 수학영재교육의 현황
Ⅴ. 수학영재교육의 교수학습평가
1. 평가의 목적
2. 평가의 내용
3. 평가의 방법
Ⅵ. 수학영재교육의 교수학습전략
Ⅶ. 향후 수학영재교육의 구체화 방안
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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개념 및 배경
2. 교수학습방법과 환경구성
1) 교수학습방법
2) 환경구성
3. 특징
1) 교과목의 통합 강조
2) 수업 외 활동도 중요
3) 협동적 학습 분위기 조성
4) 프로젝트 교육과정
5) 문제해결능력 함양
4. 장단점
Ⅲ. 아동중
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학습 모형
6. ICT 활용 수업을 위한 교수?학습 적용
7. ICT 활용 교수?학습 전개
1) 도입
2) 전개
3) 정리
4) 평가
Ⅵ. 초등학교 음악과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 정보통신기술(ICT) 활용의 필요성
2. 인터넷(웹) 환경의 특징
3. 음악과 교
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학습(문제기반학습, PBL)의 활동
1. 정보검색
2. 정보 생성
3. 동시다발적 문제해결
4. 가상공간에서의 모임
Ⅶ. 문제중심학습(문제기반학습, PBL)의 적용 사례
1. 웹기반 문제중심학습
2. 웹기반 문제중심학습에서의 문제
3. 웹기반 문제중
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학습이론
1. 행동주의 학습이론(연합설)
2. 인지학습이론(형태이론)
Ⅲ. 학습과 수업
1. 전통주의 학습
2. 행동주의 학습
3. 능력별 그룹 학습
4. 협동 학습
5. 구성주의 학습
Ⅳ. 수업의 모형
1. 지시적 수
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학습지도의 특성(최유현,1997)
* 문제해결 접근법에 대한 분류
* 실천적 문제해결 학습에서 다루는 문제의 본질
* 문제해결수업 적용에 따른 기본 전략
< 2. 여러 가지 문제해결 수업의 절차 >
* 문제해결학습 모형 1
* 문제해결학습 모형 2 (Tod
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학습을 통한 중심생각 찾기 전략 지도의 효과, 한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토론과 국어교육
Ⅲ. 토론과 문학교육
Ⅳ. 토론과 사회교육
1. 저학년(1, 2학년) 지도 방안
1) 한마디씩 이어 말하기
2) 말꼬리 이어가기
3)
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학습제재
다른 사람의 권익을 존중하는 태도
학습목표
다른 사람의 권익을 존중하는 태도를 기를 수 있다.
교수학습모형
배려모형(나딩스)
학습
단계
교수ㆍ학습 활동
♠학습자료 적용
및 ☞유의점
교사
학생
도덕적인 문제를 상호관계의 측
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학습,교육, 웹기반수업)의 정의
Ⅲ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)의 교육적 기능
Ⅳ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)의 특성
Ⅴ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)의 수업모형
1. 상황 학습
2. 협동 학습
3. 통합교과 학습
4. 문제
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모형
○ 홍경선(1998), 온라인교육에서 문제해결 수행과정의 특성 연구, 이화여대 박사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문제해결학습의 의미
Ⅲ. 문제해결학습의 특징
Ⅳ. 문제해결학습의 고려사항
1. 인간 변인
2. 과제 변인
3. 전략 변인
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