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1) 수준별 교육과정 개념
2) 수준별 교육과정 유형
3. 사회과 수준별 교육과정
1) 사회과 수준별 교육과정 내용 구성의 기본 방침 및 운영
2) 국사과목의 수준별 교수 ․ 학습 모형
4. 수준별 교육과정의 한계와 개선방안
5. 맺음말
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학습 전략 이상의 의미를 가진다. 학생의 성격과 자아정체감을 이해하고, 각 발달 단계에 맞는 경험과 지원을 제공하며, 사회적 상호작용과 자기 탐색 기회를 제공하는 교육 환경을 만드는 것이 핵심적이다. 이를 통해 학생은 학습뿐 아니라
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특성화, 4년제 대학과 차별화된 교과과정 등 여러 가지 방안을 마련해야 할 것이다.
참고문헌
김호동 / 고등교육의 전망과 전문대학의 대응, 한국전문대학교육협의회, 제2회정책포럼 자료집, 2002
소시중 / 전문대학 도서관과의 모형교육과정
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2. 1. 4. 지식의 작동성, 암묵성, 체계성
2. 2. 두 이론의 쟁점
2. 2. 1. 지식 발달의 기제 : 평형화와 내면화
2. 2. 2. 학습과 발달의 개념과 관계
2. 2. 3. 상호작용의 대상과 과정
2. 2. 4. 언어와 사고, 자기중심적 언어
3. 결론
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적용해 나가겠습니다. 동시에 정보통신기술을 활용한 영어교육 방법론 연구나 협동학습 등의 방법론을 적극 활용하여 학생들의 참여도와 학습 효율을 높이는 데 기여하겠습니다. 나아가 끊임없는 노력과 연구활동을 통해 학생들의 학습 효
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학습 환경에 대한 향상 그리고 지속적으로 집중력과 흥미를 유발할 수 있는 도구로서의 기능을 가져야 할 필요가 있다. 무엇보다 자기주도적인 학습 환경을 제공하면서 교육이 장을 확대해 상호소통과 교류를 기반으로 학습하게 도와 협동학
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적용이 긍정적 자아개념 형성에 미치는 영향, 현장교육연구보고서
이동원(1997), 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사
함수곤(1999), 성공적인 교육과정의 편성과 운영, 교육전남, 전라남도교육청
John Martin Rich(1985), 인간주의 교육학(Humanistic fundat
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기원과 이를 중재하는 도구와 기호
2) 근접발달영역
3) 발판화개념
4) 언어와 사고의 발달
3.비고츠키이론의 주요개념이 교육적 측면에 미치는 시사점
1) 상호작용
2)물리적 횐경
3)상호교수
4)협동학습
5)혼합연령학습
4.결론
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학습을 평가하기 위하여 학습의 결과와 함께 학습 과정도 고려한 수행평가 등 학교조직과 구조를 책임과 권한을 통합하고 조정하는 교육체제 구축에 초점을 두고 진행되고 있다. 또한 멀티미디어 활용이 교과교육 현장에서 적용되는 학습체
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및 심미적 성향과 도덕적 성향이 잘 계발될 수 있다
진정한 교육은 감추지 않는 교육 1.실존주의의 개념
2. 실존주의의 역사
3. 실존주의의 교육철학
4. 실존주의의 교육원리가 주는 교육적 시사점
5. 실존주의 교육원리의 한계
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