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개념을 이해하지 못하고 있는지 개별적으로 파악하고 부족한 부분은 반복적으로 가르치는 것 또한 중요하다고 할 수 있다.
한편 영유아들은 개별학습보단 또래집단이 서로 협동하고 즐기면서 교육이 진행되면 문제해결이나 과학 학습내용
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책임감의 부재
Ⅳ. 해 결 방 안
1. 금전을 수단으로 삼은 강제성 부여
2. 구성원들 간의 원활한 상호작용
3. 모임에 대한 신뢰감 형성
4. 구성원들 간의 상호 신뢰감
Ⅴ. 맺 으 며
1. 조직의 특성 요약
2. 문제점과 해결책
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학습기회로 재해석한다. 결국 동일한 병약, 동일한 출생순위, 동일한 환경이라도 격려가 풍부하고 협동경험이 축적되면, 열등감은 건설적 보상으로 이행하고 우월추구는 권력의지가 아니라 유능감과 기여감으로 번역된다. 결국 성격발달은
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학습 - 다중지능 - 협동학습
- 맥락학습과 내용보다 과정의 중시 - 합교육과정과 간학문학적 지식
- 평생교육
- 전체 시스템에 대한 지식 - 다차원적인 앎의 방법, 즉 직관적 지식
따라서 홀리스틱 교육은 어느 한 가지 이론 혹은 개념에만 국한
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학습을 중시해야 한다.
나. 영유아의 성찰적 사고를 중시해야
다. 자기의 경험과 사고에 대한 충분한 능력을 발달시키는 기회를 주어야 한다.
라. 또래들과의 협동학습 기회를 제공해야 한다.
마. 일상생활과 밀접한 연관이 있는 교육내용
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특성에 근거하여 5개 발달 영역을 계획했다. 특히 \'정보화 시대\'라는 시대적 변화에 맞춰 개정된 제 6차 유치원교육과정에 그 토대를 두고 유아의 경헙을 통한 지식 구성, 토의, 협동학습의 교수 방법을 강조했다. 이에구체적으로 살펴보면
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협동학습도 필요한데 우리는 지나친 경쟁 위주의 교육에 시달리면서 개인적이고 이기적으로 학습 환경에 적응하게 된다. 그러므로 참 교육의 실현을 위해 주입식 교육과 경쟁위주 교육을 탈피하여 성장으로서의 교육을 해야 할 것이다.
Ⅳ.
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교수방법
(1) 강의법
(2) 토론식 교수법
(3) 질문법
(4) 동료교수법
(5) 탐구학습
(6) 프로젝트 기반학습
(7) 협동학습
(8) 시범-실습
3. ICT활용 수업 유형 (8가지)
(1) 정보탐색
(2) 정보분석
(3) 정보안내
(4) 웹 토론 등등
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<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. ASSURE 모형의 절차.hwp
2. 강의식 수업의 장․단점.hwp
3. 강의식 수업의 특징.hwp
4. 토의식 수업의 장․단점.hwp
5. 토의식 수업의 특징.hwp
6. 협동학습의 기본적인 원리.hwp
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특성
2) 관찰평가에서 고려할 사항
3. 관찰평가의 내용
1) 수학적 개념 및 지식에 관한 관찰
2) 수학적 절차에 관한 관찰
3) 학생들의 학습 성향에 관한 관찰
Ⅵ. 도덕과(도덕교과) 수행평가
1. 도덕과 수행평가의 개념
2. 도덕과에서의 수
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