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암산놀이2
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
3. 암산놀이 3
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
Ⅶ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 분수놀이방법
1. 준비물
2. 방법
Ⅷ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 협동학습방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습이론
Ⅴ. 인지적 학습요인
1. 모둠 구성
1) 학습 유형별 조직
2) 학습자의 성격에 따른 조직
2. 모둠원의 역할분담
3. 모둠 활동 평가
4. 교수?학습 과정안을 적용한 수업 진행
Ⅵ. 인지적 접근 학습과제
Ⅶ. 인지적 도제학습
Ⅷ.
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학습전략 프로그램을 일반 학급에서 사용할 수 있도록 만들어진 학급 통합모형(classroom integrated model)이다(Ashman & Conway,1989). 과정중심교수법은 전략계획(plan),부호화전략(coding strategy),협동적 교수-학습활동(cooperative learning and teaching),교과내용(c
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학습자간에 학습이 이루어지려면 별문제가 없지만 외국에 있는 학교 또는 학생과 공동의 학습이 이루어지려면 외국어를 구사할 수 있어야 한다. 이러한 조건이 만족되면 인터넷을 통한 교육은 가능해질 것이다.
한편 인터넷 활용의 교육이
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학습자가 공동 문제 해결 활동에 몰입되어 있는 동안 두 사람간에 따뜻하고 즐거운 협동을 의미한다. 교사는 어린이들의 상상놀이에 비계를 설정해 주며, 상상놀이의 조기 출현과 발달에 영향을 주는 것이라고 했다. 심리적, 신체적 문제를
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학습과제 영역의 분류
① 언어정보
② 지적 기능
③ 운동기능
④ 태도
⑤ 인지 전략
3. 브루너(Brunner)의 발견학습이론
(1) 브루너의 발견학습이론의 탐구
(2) 수업이론의 성격
(3) 수업이론의 주요 특징
① 학습의 선행경향성
② 지식의 구조
③
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학습장애아 판별방법간 비교 연구, [논총] 제 61집, 서울 이화여자대학교 한국문화연구원
이주용 역(1990) / 학습장애의 심리학, 인간발달복지연구소 씨리즈 13, 서울 중앙적성출판사
조안나(1999) / 협동학습이 정신지체아의 학업성취 자아개념
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성격형성
1. 독서가 성격형성에 미치는 영향
2. 성격형성으로서 독서의 심리
(1) 고립화(도피)
(2) 사회화
(3) 일반적 기분전환
3. 독서에 의한 성격형성
(1) 건전한 성격과 성격형성
(2) 독서요법의 특징
Ⅴ. 독
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전제조건
3)리더십 연구의 줄기
2. Hersey와 Blanchard의 상황적 리더십 이론 (Situational Leadership Theory)
3. Hersey와 Blanchard의 연구
4. 나의 조직
1)조직 개관
2)조직의 구성원 성숙도
3)원장의 리더십 스타일
4)리더십 스타일이 병원에 미치는 영
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학습
학 습 모 형
협동학습모형
최적학습
조건모형
학습집단조직
일제 학습, 수준별 팀 조직
문제해결
학습모형
활 동 내 용
축구게임
학습단계
교수-학습 개선
시간
자료 및 유의점
학생 - 학습 활동
교사 - 교수 활동
도입
목표확인
변형게임
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