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학습과 사고를 위한 도구
- 다지능이론: 모든 언어들을 다 활용할 가치와 필요성이 있다
- 현대 사회: 다양한 표상활동의 방법 강조, 아동의 다양하고
창의적인 표상활동 존중
- 프로젝트 제로의 상징체계 접근: 아동의 상징 능력 발달에 관한
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성격
다. 초등학교 사회과의 성격
라. 초등학교 사회과의 특성
마. 사회과 내용의 통합적 구성
바. 사회과 교수 학습의 기본 방향
Ⅲ. 열린수업의 방향
가. 열린교육의 개념
나. 열린교육의 목적
다. 열린 학습의 특징
Ⅳ. 사회과에서
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학습과 협동 학습의 고양
⑧ 참여적 학교 운영 모색
⑨ 새로운 학습법과 교수법의 마련, 교육과정의 자율화 및 교과서의 민영화
⑩ 구성주의와 수행평가의 성공을 위한 조건 마련
⑪ 인권 교육의 실시
⑫ 학생관의 변화를 수용하는 새로운 교
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성격의 정의)
(에릭슨의 심리·사회학적 성격이론)
(아들러의 개인심리학적 성격이론)
(융의 분석심리학적 성격이론)
(스키너의 행동주의적 성격이론)
(반듀라의 사회학습이론)
(삐아제의 인지성격이론)
(로저스의 현상학적 성격이론)
(
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모형
가. 듣기평가
받아쓰기, 경필 다시 이야기하기(retelling) 듣기 이해 검사
나. 말하기 평가
토론하기 Inner-Outer Circle사고 구술 활동(Directed Reading-Thinking Activity)
다. 읽기 평가
소리내어 읽기 빈칸 채우기 검사 읽기 이해 검사 - 면담, 자기 평가
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실천적으로 보여줄 어른과 함께 참여해야 한다. 협동 학습과 체험 학습도 배려 실천의 기회를 제공해 준다.
넷째, 강화활동을 통해 바람직한 도덕적 행동을 확신시킨다. 지속적으로 도덕적 행동을 실천하도록 하기 위해서는 교사의 칭찬이나
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학습 동기 유발 및 의사소통 능력 향상을 위한 과업 중심 수업 모형 개발」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
오정순(2006)「중학교 3학년 영어교과서의 과업 중심 말하기 활동 연구」전남대학교 교육대학원 석사학위논문
욱건화(2014)「과
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학습 시사점으로 교사들에게 다음과 같은 내용을 제안하고 있다.
학생과 교과 관계에서 교사는 여학생이 부모나 개인적 환경에 의하여 수학 과목에 대해 남학생과는 다른 태도, 신념，가치를 가지고 있다는 것을 인식해야 하고 이 에 대처하
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성격
❀교육부에 인가 받은 대안학교.
❀교육부에 인가받지 않은 대안학교
❀경기 대명 고등학교
1. 설립 목적
2. 교육목표
3. 노력 중점
4. 특색 사업
5. 운영 중점
❀이우학교
-교육 이념
-교육 성격
-도시형 대
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서론
Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건화와 조작적 조건화
2. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 예
3. 스키너의 이론이 가지는 의미, 인간과 관계
4. 인간의 이해, 출생 순위에 의해서 달라지는 인간
Ⅲ. 결론(인간에 대한 본인의 생각)
Ⅳ. 참고문헌
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