|
사고
4. 프래그머티즘의 교육론
현상유지와 재구성의 기능 경험을 공유한 학교 민주적 태도 형성으로서 교육 교육의 목적 : 성장 자유와 문제 중심 학습 교육 과정 : 경험의 재구성
5. 종 합
|
|
|
사고력을 증진시키고자 함
· 문제는 학습자들이 학교 밖의 상황에서 직면하게 되는 실제적 성격의 문제여야 함
(4) 교사의 역할
· 교사의 역할은 학습조력자, 학습촉진자, 동료 학습자 이다.
(5) 협동학습의 강조
· 동료나 선배들과의 상호작
|
|
|
조건적인 수용보다는 우리의 실정에 맞게 프로그램을 변형, 수정하여 적용하는 것이 우리의 유아 교육계의 발전을 가져오는 가장 큰 과제임을 잊어서는 안 될 것이다.
참고문헌
김희진, 오문자 譯 (1999), 어린이의 수많은 언어: 레지오 에밀리
|
|
|
학습성이다. 자원봉사는 활동전에 충분한 교육을 통하여 학
습효과를 높여 가야 한다. 학습을 통해 얻어진 지식을 봉사활동 현장
에서 적용해 갈 수 있다. 실제 활동도 많은 부분이 경험과 학습과 연
계되어 있어서 자원봉사활동은 학습성의
|
|
|
협동하기 위해 발달이론을 잘 알아야 할 거라고 생각했다. 서론
- 배경 및 필요성
본론
◆ Piaget의 인지 발달이론
◆ Kohlberg의 도덕 발달이론
◆ Pavlov의 고전적 조건형성 이론
◆ Skinner , Watson (학습이론 : 행동주의)
◆ Bandura (사회학
|
|
|
성격을 지니고 있는 반면에 컨설팅 장학은 문제나 과제의 해결에 초점을 둔 과정지향적인 성격을 가진다. 셋째, 기존 장학은 상급 기관에서 장학의 영역과 방법을 결정하여 평가하는 반면에 컨설팅 장학은 의뢰하는 기관과 교사가 주체가 되
|
|
|
학습을 엿볼 수 있으며, 오늘날 ‘자유학기제’에 영향을 준 이론적 근거이다.
-직업결정요인 4가지
①유전요인과 특별한 능력 : 타고난 재능과 특수한 능력이 개인의 진로결정에 영향을 미침. 개인의 진로기회를 제한
②환경조건과 사건 : 가
|
|
|
교육과학사 / 2016 편견과 고정관념
I. 집단간 적대감의 내용
II. 집단간 적대감의 원인
1. 한정된 자원에 대한 경쟁
2. 성격
3. 잘못된 사회화
III. 집단간 적대감의 해소방법
1. 동등한 지위에서의 접촉
2. 상호의존
* 참고문헌
|
|
|
조건에 맞는 가구를 제공하였고, 유아 자율학습을 권장하였고, 유아가 외부의 상·벌에 의해서가 아닌 자기활동에 의해 발달하는 존재임을 강조함으로써 유아존중사상을 자리 잡게 했다. 한국의 유아교육현장에 적용할 경우에는 다양한 장점
|
|
|
학습요구와 문제를 이해하고 자원봉사자의 사고, 감정 및 잠재력을 파악하기 쉽다는 점에서 매우 효과적이며, 수퍼바이저와 자원봉사자간의 관계강화가 이루어져, 개별적인 특수사항에 대한 자문이 가능하다. 개별토의를 효과적으로 하기
|
|
메뉴펼치기
