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수업의 효과를 확인해 보지 못했고, 문제중심 학습에서 이루어지는 '개별학습 및 협동학습'의 과정은 학생들의 예상 반응을 서술했다는 점에서 한계가 있다. 연구계획서
연구계획서 2분 요약본
참고논문 1 요약
참고논문 2,3 요약
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모형교육과정 수정개발에 관한 연구, 도서관학 18집 , 1990
이무근 / 전문대학교육론, 서울 : 배영사, 1985
한국전문대학교육협의회 / 전문대학 10년사, 1994
이주원 / 고객중심의 전문대학 비서과 교육과정 개발 연구, 직업교육연구, 1998
한국전문대
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4. 발표 불안의 요인
1) 화자 요인
2) 청자 요인
3) 장면 요인
4) 메시지 요인
5. 발표불안을 야기하는 역기능적 신념
6. 발표 불안증 극복 방안
1) 학생 요인 해소 방안
2) 교사 요인 해소 방안
3) 학습 환경 요인 해소 방안
참고자료
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학습참여를 촉진해야 한다
2. 적절한 수준의 학습량을 유지할 수 있도록 별도의 수업운영 전략이 필요하다
3. 학습자의 기대감을 최대한 만족시키면서 동시에 교수자의 업무에 과도한 부담을 주지 않는 수준에서 피드백을 제공할 수 있는 전
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나. 아동의 자아성찰적 사고를 유도해야 한다.
다. 협동학습의 기회를 제공하여 학습효과를 배가시키도록 해야 한다.
라. 주입식 교육이 아닌 교사와 아동이 함께 활동하는 과제중심의 학습을 계획해야 한다.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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학습
2. 전자우편 활용
3. 웹 도우미 활용
4. 웹에서 협동학습
5. 웹에서 설문조사
6. 채팅(IRC)을 통한 토의학습
7. 사회적 문제 해결
8. 시뮬레이션
9. 웹 보고서 작성
10. 멀티미디어 도구 활용
11. 학생 중심의 프로젝트 수행
Ⅷ. IT(정보기
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모형, 서원, 1995
정윤경, 발도르프 교육학, 학지사, 2004
유구종 회, 영유아 보육학개론, 공동체, 2007
강상희, 발도르프 교육학의 기초 인지학 연구, 연세대학교, 2002
곽노의, 발도르프 유치원 교육이론과 활동, 유아교육연구, 1996
김영희 외, 유아
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성격, 한국어와 문화, 0(20), pp.163-180, 숙명여자대학교 한국어문화연구소.
특수아동교육, 이소현, 박은혜, 학지사, 2017. 목차
1. 관점을 바꾸어 춘향의 수청거부를 변학도의 관점에서 이야기 해보자.
2. 영화 '말아톤'을 시청한후 장애아동 부
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사고 능력을 더욱 확장시키게 되는 것이다.
3. 영아기, 유아기, 아동기의 사고의 특성
가. 영아기
영아기는 감각운동기 단계에 해당한다. 피아제는 감각운동기에 있는 영아는 자신의 감각을 통해 인지발달을 이루게 되는데 사물에 대한 기본
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학습을 중시해야 한다.
나. 영유아의 성찰적 사고를 중시해야
다. 자기의 경험과 사고에 대한 충분한 능력을 발달시키는 기회를 주어야 한다.
라. 또래들과의 협동학습 기회를 제공해야 한다.
마. 일상생활과 밀접한 연관이 있는 교육내용
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