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협동 학습 및 문제 해결 지도
유아들이 협동하여 문제를 해결하고, 갈등을 평화적으로 해결할 수 있도록 지도한다. 협동 학습을 통해 유아는 공동 목표를 달성하기 위해 함께 노력하고, 서로의 의견을 존중하며, 책임감을 배운다.
6) 리더십 발
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학습 모형
2. 자료활용형 교수?학습 모형
3. 자기주도형 교수?학습 모형
4. 상호작용형 교수?학습 모형
Ⅵ. 초등학교 음악과(음악교육)의 컴퓨터활용교육
Ⅶ. 초등학교 음악과(음악교육)의 놀이활용교육
1. 음악놀이의 교육적 가치
2. 음
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학습자로 만들기
학교의 목적
높은 기대감, 의미있는 참여기회
의미만들기, 사고, 변화인식(meta-cognition), 문제해결, 지식사용
지식의 본질
증가된 유대감, 높은 기대감, 참여를 위한 기회
적극적 학습, 문제해결하기, 지식사용, 자신의 학습목
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학습 능력을 중시하는 점에서 매우 중요하다. 피아제는 아동이 경험을 통해 세상을 이해하고, 이를 바탕으로 자신의 사고 구조를 점진적으로 형성해 나간다고 주장했다. 필자는 이러한 관점을 통해 아동이 단순한 정보 수용자가 아니라, 자신
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학습동기를 외적동기와 내적동기로 기술하고 학습의 동기유발을 위한 방법을 설명하시오.
15. 성취동기가 높은 학생들과 낮은 학생들의 성격특성에 기초하여 학생들의 학습동기와 성취동기를 높이는 방안을 제시하시오.
16. 교사가 학생
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도덕적 기강이 바로 서고 적극적인 협력과 건전한 참여가 있어야 가능할 것이다. 학교·학급구성원 상호 간의 사랑과 존경은 폭넓고 활발한 대화의 장이 마련하게 함으로써 우리의 학교·학급이 청산해야 할 폭력, 체벌 등이 없는 학교·학급
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학습 경로를 선택할 수 있어, 자기 주도적인 학습이 중요해졌다. 이러한 변화에 대응하기 위해 교육자들은 학생들에게 필요한 필수 역량을 강조해야 하며, 전문 지식뿐만 아니라 소통 능력, 협업 능력, 비판적 사고 및 감정 지능을 함께 발전
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협동학습의 형태로 수행한다.
참고문헌
경남과학고등학교 / 제7차 과학계열 고등학교 교육과정 편성·운영 모형개발, 2002
교육인적자원부 / 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 고등학교 교육과정 편성·운영 자료Ⅱ, 2001
강원대학교 교육연구
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협동작품 만들에 참여하면서 자연스럽게 사고력을 향상시킬 수 있다. 또한 프로젝트 접근법은 유아의 분석적 사고력 향상에도 많은 도움을 준다. 활동의 과정에서 스스로 문제에 대한 질문을 하고, 현장학습 등을 통하여 주제에 관련된 내용
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학습자의 관심과 이해도를 반영하여 유연하게 조정된다. 학생들은 문제 해결, 협동 학습, 프로젝트 기반 학습 등을 통해 자신의 생각을 표현하고, 서로의 의견을 나누며 깊이 있는 탐구를 진행한다. 이러한 과정에서 학생들은 비판적 사고 능
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