|
학습자도 수동적 사고 혹은 프로그램적 사고에 영향을 받을 수 있다는 가능성도 있다. 아직은 제한적인 인공지능 로봇의 교육적 활용이 오히려, 정서적 · 감정적 공유를 통한 교육과 학습이 주는 장점을 약화시킬 우려가 있다는 점에서는 조
|
|
|
함으로써 사회 문화적 환경에서 과학활동이 이루어지도록 한다.
⑤협동적 소집단 활동으로 진행한다.
협동 학습으로 이루어지는 소집단 활동은 아동 개개인의 능동적 참여가 가능하면서도 아동들 간의 사회적 상호 작용이 가장 활발한 학습
|
|
|
)
|
|
|
협동 학습은 유아들이 또래와 함께 상호작용을 하면서 사회성을 기르게 되고, 또래와 함께 문제를 해결해 나가면서 협동심을 기르게 한다.
셋째, 프로젝트 활동은 유아의 지식과 사고를 확장시키며 유아에게 의미 있는 지식의 구성을 하게 한
|
|
|
구성주의의 성립 과정
2) 사회적 구성주의자들
3) 급진적 구성주의와 사회적 구성주의의 비교
2. 사회적 구성주의의 이론적 토대
1) 사회적 상호작용과 상징의 필요성
2) 기호의 중재적 성격
3) 고등 정신 기능의 내면화
4) 근접 발달 영역
|
|
|
협동학습의 특징
3) 접근방법
4) 협동기술
7. 열린교육
1) 열린교육의 정의
2) 열린교육의 수업 원리
3) 열린교육의 수업 형태
Ⅱ. 전통적수업방법
1. 강의법(lecture method)
1) 강의법의 특징
2) 강의법의 장단점
3) 강의식의 수업모형
4) 강
|
|
|
학습한다. 의사소통 중심의 교수법은 목표어를 사용하여 상호작용을 연습하고 실제 의사소통 상황을 경험한다. 협동 학습 및 상호작용 활동에 더 많은 비중을 두고 있으며 사실적 자료를 이용하여 수업이 이루어진다. 정보를 주고받고 의견
|
|
|
학교평생교육 정책
1) 평생교육 시범학교
2) 방과 후 학교
3) 지역과 함께하는 학교
4) 기타 성인 대상 학교평생교육 프로그램
5) 평생학습 중심대학 육성사업
7. 외국의 학교평생교육 사례
1) 미국
2) 캐나다
3) 일본
참고자료
|
|
|
학습법, 탐구학습법, 협동
학습법, 토의학습법과 같은 유아주도적 교수학습 상황에서는 비지시적 또는 중재
적 교수행동을 주로 하게 된다. 집단의 규모에 따라서도 대집단 활동은 지시적 교
수행동을, 소집단 활동이나 개별 활동은 비지시적
|
|
|
협동과 의사 소통이 가능한 수업 환경의 조성이 필요하다
5. 성공적인 학교 통일 교육을 위해 학습 보조 도구의 다양한 활용은 매우 중요하다
6. 통일 교육은 통일 문제에 대한 합리적인 이해와 통일 의지의 함양과 같은 인지?정의적 영역의
|
|
메뉴펼치기
