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모형 사용
13. 결론 도출
14. 일반화
Ⅴ. 제7차교육과정 초등학교 과학과의 성격
1. 학습 대상, 학습 과정 및 그 결과로 볼 때
2. 과학과 내용 구성으로 볼 때
3. 과학과 학습 지도와 관련하여 볼 때
Ⅵ. 제7차교육과정 초등학교 과학과의 개
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성격유형론
1. Holland 이론의 기본 전제
2. Holland의 6각형 모형(Hexagonal Model)
●<표 1> Holland의 직업적 성격유형론
3. RIASEC 익히기
●<그림 1> Holland의 육각형 모형
Ⅱ. Holland 진로탐색검사 활용의 실제
1. RIASEC 유형
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전제로 하기 때문에 현실적으로 적용하기가 어렵다. Ⅰ. 학문중심모형
1. 기본 개념
2. 개념틀
3. 교육과정 설계 방법
4. 기초교재 자료집(Basic Stuff)
5. 교사의 역할
6. 문제점
Ⅱ. 스포츠교육 모형
1. 기본 개념
2. 개념틀
3. 교사의 역
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지도
Ⅴ. 창작 학습 지도의 효율화를 위한 이야기 구연, 그림 그리기의 효용성
Ⅵ. 창의력 신장을 위한 언어 활동 자료 브래인 캔디(brain candy) 활용 실제
Ⅶ. 국어과의 창의성 계발 학습 유형과 적용의 유의점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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수 있다
2. 글의 내용을 사실적으로 이해하는 방법
3. 글의 구조를 사실적으로 이해하는 방법
4. 문장, 문단의 이해
5. 생략된 내용의 추론
6. 내용 전개에 따른 내용의 범주화
Ⅴ. 사실적 독해(사실적 읽기)의 방법
Ⅵ. 결론
참고문헌
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성격발달을 이해하는 데 도움이 된다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트
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교수학습모형
1. 지시학습(the command style)
2. 과제학습(the practice style)
3. 상호학습(the reciprocal style)
4. 유도발견학습(the guided discovery style)
5. 학습자 주도학습(The Learner-Initiated Style)
6. 개인학습(the self-check style)
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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평가
Ⅳ. 심화·보충형 수준별 교육과정
1. 심화와 보충의 의미
2. 편성과 운영
3. 교수학습방법
4. 편성·운영상의 문제점 및 대책
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화·보충형 수준별 교육과정
※참고문헌
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협동
청결
다) 프로그램마다 체험 학습·교수 과정안, 학습지, 참고 자료의 순으로 구성하였다.
(1) 체험 학습 과정안
학습 주제
시장 견학
학년
5
일시
5 . 26
장소
남주동시장
관련 교과
및 단원
교 과
단 원
관 련
인성덕목
절 약
성 실
사 회
도
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학습 자료를 구안 적용한다
1) 일반자료의 제작 및 활용
2) 멀티미디어 자료의 활용
3) 충청남도 교수?학습지원센타의 활용
4) 다양한 학습지 제작 활용
5) 학습 게임 자료의 활용
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 읽기수업모형
1. 모형 1 :
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