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학습과정에서 기능 요소별로 BASE별 지도가 이루어지고 부진한 기능에 대하여 교사가 개별지도를 하여 바람직한 해결 방법을 아동들이 스스로 찾도록 기회를 부여하도록 한다. 이와 같이 매트 운동에서 BASE별 협동학습 운동기능 수업모형의
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협동학습의 실천적 접근 방안 모색, 교육공학연구 제13권 제2호, 1997
◈ 함창숙, 협동학습 유형이 학습자의 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대학교 석사학위논문, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 정의
Ⅲ. TAI(팀
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협동학습에 대한 중등 교사들의 인식 조사 연구, 학습자중심교과교육학회
이재필 외 1명(2009), 공공서비스 품질평가 모형 개발, 한국공공관리학회
이종환(2011), 맥락으로 이해하는 사회과학 조사방법론, 공동체
조성표 외 3명(2009), 표본조사에
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교육심리학의 이해, 학지사, 2000
▷ 이훈구 역, 학습심리학(D. L. Hintzman. The psychology of learning and memory), 서울: 탐구당, 1984
▷ 정문성, 사회과 협동학습의 유형과 실제, Social Studies Education, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. JIGSAW학습방법(직소우협동학습)의
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협동학습이 아니라고 보았다. 따라서 협동학습은 주어진 학습과제나 학습목표를 소집단으로 구성된 구성원들이 공동으로 노력하여 그 목표에 도달하는 수업방법이라고 말할 수 있다.
참고문헌
· 김혜숙 외 2명(2002), 교육방법론, 학문사
· 나
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학습
: 온라인 협동학습의 한 유형으로 웹을 활용하여 온라인상에서 공동으로 프로젝트를 수행하는 학습
-장점
①학생의 긍정적 태도의 변화
②높은 학습참여 및 동기의 가능성
③실제적 과제를 하면서 얻을 수 있는 교육적 이점
④협동기술
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학습
-장점
①학생의 긍정적 태도의 변화
②높은 학습참여 및 동기의 가능성
③실제적 과제를 하면서 얻을 수 있는 교육적 이점
④협동기술의 향상
⑤학습공동체 형성의 가능성
[출처]
교육방법 및 교육공학 - 변영계, 김영환, 손미 공저 ;학지
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을 만드는 것이 학습 동기를 높이는 데 도움이 된다. 이는 모든 학습자가 보상의 기회를 동일하게 갖게 됨을 의미할 뿐만 아니라 타인과의 경쟁이 아니라 자신과의 경쟁을 하게 함으로써 인지적으로나 정의 적으로 긍정적 효과를 얻게 하는
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학습과제에 대해서도 긍정적인 태도를 갖게 된다.
협동학습을 통해서 학습자들이 자신의 사고의 깊이와 폭을 넓힐 수 있는 기회를 얻을 수 있다는 점 또한 교육적 유용성으로 지적할 수 있다. 학습자들은 개별적으로 학습할 때보다 여러 급우
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교육 16집, 한국교원대학교 한국어문교육연구소, 2001
이동원 : 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사, 2001
양낙진 : 협동학습이 자아존중감에 미치는 효과, 건국대학교 대학원 박사학위논문, 1989
정문성 : 협동 학습 구조의 이론·원리·효과, 새교
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