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이론의 한계점
2.1 개인적 차원의 간과
2.2 경험의 다양성 부족
2.3 실질적 적용의 어려움
3. 교육적 적용점과 개인적 견해
3.1 협동 학습의 중요성
3.2 교수-학습 전략의 다양화
3.3 비고스키 이론의 실제 적용 사
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모형 개발 연구, 정보통신 활용 교육보고서, 2000
남정걸, 장학의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 2002
손병길, 컴퓨터의 도구적 활용, 전국학교컴퓨터교육연구회, 제6회 세미나, 1994
한국교육학술정보원, ICT활용 교수·학습 지도안 자료집, 2000
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이론에대해 설명하고, 그교육적 시사점을 논하시오(15점)
Ⅰ. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유
1. 평생교육의 개념
2. 평생 학습의 발전
1) 시민계몽과 시민 교육(18세기~19세기)
(1) 시민 교육
(2) 직업교육으로
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. Ⅶ. 본시 학습 지도안
1. 본 수업에 적용되는 학습모형 - 이해 중심 게임 모형
2. 수업의 전제
1) 진도 상황
2) 우리 반 체육 수업의 약속
3. 본시 학습 지도안
1) 교구 설치 및 활동 안내
2) 학습과제의 선정
4. 평가
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학습이론)의 활용
1. 드라이버와 올드햄(Driver and Oldham 1986)의 구성주의적 수업
1) 오리엔테이션
2) 개념 드러내기
3) 생각의 재구성
4) 생각의 적용
5) 복습
2. 오스본과 프레이버그(Osborne & Freyberg, 1985)의 발생학습 모형
1) 예비단계
2) 초점단
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학습 평가 계획
본 차시는 별자리이야기와 만들기로 아이들이 별자리에 흥미와 관심을 가지고 수업에 임하는지, 창의적으로 재미있게 만드는지, 만드는 과정에서 학생들이 적극적으로 참여하고 모둠원끼리 협력하여 활동을 수행하는지에 초
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정의와 유형
1. 공격성의 정의
2. 공격성의 유형
Ⅱ. 공격성에 대한 이론
1. 본능이론
2. 좌절 - 공격이론
3. 사회학습이론
(1) 강화
(2) 모방
Ⅲ. 공격성에 영향을 주는 요인
1. 정화
2. 처벌과 보복의 두려움
3. 학습된 공격억제
4. 전위
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3) 자극통제와 자극변별
4) 연쇄와 조형
5) 일반화와 변별
6) 혐오통제와 혐오측정
7. 조작적 조건 형성의 적용
1) 자기 속도 학습의 영역이다.
2) 행동 수정의 영역이다.
8. 조작적 조건화의 기본모형
Ⅴ. 결론
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, 형설출판사, 김용래 김태은 공저, 2005
목 차
Ⅰ.교육심리학의 정의
Ⅱ.교육심리학의 연구영역
Ⅲ. 교육심리학의 발달
Ⅳ. 대표이론 Ⅰ.교육심리학의 정의
Ⅱ.교육심리학의 연구영역
Ⅲ. 교육심리학의 발달
Ⅳ. 대표이론
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정의의 목소리는 남자아이들에게서 강하게 나타났으며, 타인에 대한 애정의 목소리는 여자아이들에게서 강하게 나타났다.
(3) 사회학습이론
- 아동의 도덕적 행동은 환경적 보상과 처벌에 대한 반응이라고 봄
- 도덕적 행동은 회피조건화의
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