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협동 학습이 이루어 질 수 있다. 학생들의 활발한 상호작용이 일어나는 협동학습은 학습내용에 대한 토론, 인지적 갈등의 생성, 부적합한 합리화에 대한 거부, 높은 수준의 개념 이해 등을 가능하게 함으로써 지적 발달 효과가 나타날 수 있을
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교사의 역할
① 근접발달지대의 영역을 교육현장에 적용한다.
좋은 교사는 학생이 스스로의 힘으로 발견할 수 있도록 환경을 구성하는 것 이상의 역할을 한다. 교사는 아동의 과제해결을 중재하며, 교수방법을 구체적으로 진행한다. 구체적
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문제점
가. 장애 아동의 과학 교과
나. 내용 중심에서 오는 과학 교수
다. 과학과 교수방법
라. 교사의 인식 부족
4. 개선 방안
5. 슬기로운 생활과 교수-학습 지도 계획(통합학급 협력교수)
♣ 단원명 : 2. 나의 몸
가. 단원의 개관 및 목
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상호작용이 잘 이루어질 수 있도록 지도
-일반아동이 장애아동에 대한 올바른 인식과 태도로 대할 수 있도록 지도 통합교육
통합체육
지체부자유: 지체장애
뇌병변장애
시각장애
청각장애
정서장애
틱장애
학습장애
성격장애
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교사가 장학의 필요성을 느껴 장학담당자를 초청함으로써 이루어지는 장학이며 약식장학은 교장이나 교감이 짧은 시간동안 순시나 수업참관을 행함으로써 지도ㆍ조언을 하는 방법으로 이루어지는 장학이다. 컨설팅 장학은 교원들의 전문성
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방법에 대해서 많이 알게 되었고, 비장애 유아에게만 해당 되는 것이 아니라 장애 유아의 친사회적 행동 발달 지도에도 응용할 수 있는 중요한 것들을 많이 알게 된 좋은 기회가 되었다.
<참고문헌>
-논문
임지애(2000),협동학습에 기초한
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비판
Ⅱ. 관련 사례
1. 이야기 <이해의 선물>
2. 내 사례
3. 지하철 배려
Ⅲ. 도덕교육에의 적용
1. 배려 윤리가 도덕교육에 주는 시사점
2. 교사의 역할
3. 도덕교육의 방법
4. 실제 수업에 적용
1)배려모형
2)학습 지도안
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학습이 되어야 할 것이다.
논술이 중요시되면서 글쓰기에 대한 세간의 관심은 지대하다. 그래서 기존에 글쓰기를 지도하던 많은 선생님들도 NIE프로그램이 도입된 이후 신문을 활용하여 다양한 방법을 통하여 글쓰기를 지도하고 있다. 신문을
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통일교육 연구활동에 대한 적극적 예산 지원
5. 사이버를 활용한 통일교육 자료 센터의 특화 및 네트워크화
6. 통일교육 컨설팅제 운영 및 통일교육 프로그램의 질 관리
7. 상설적인 통일교육 협동 학교 계획(ASP) 운영
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습동기와 흥미가 증진된다.
행정적 기능이 강조되지 않을 때 수행평가가 실시되므로 검사 불안이 적은 편이다.
2) 단점
Wolf와 Miller(1997)는 미국의 16개 중등학교 교사들이 포트폴리오방법을 사용하는 데 나타나는 가장 큰 문제점은 시간과
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