|
학습 예고
·차시 학습에 필요한 준비물을 이야기한다.
·예습적 과제를 제시한다.
▶ 귀가 지도
·준비된 차량에 한 사람도 빠짐 없이 안전하게 타게 하고, 이후 귀가 지도에 만전을 기한다.
▣ 참고 논문 ▣
"재배 활동이 아동들의 인성 변화에
|
|
|
성취효과
1. 의사 소통 능력 배양
2. 동기유발
3. 자신감 고취 및 상상력?잠재력 개발
4. 몸짓 언어 능력 향상
5. 수업에 대한 친숙함과 즐거움
6. 협동심과 이해심 강화
Ⅷ. 교육연극 관련 제언
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
문제점
1. 교과서의 문제점
2. 실험관찰의 문제점
3. 교사용 지도서의 문제점
Ⅱ. 본 차시 수업에 관련된 사이버 자료
1. 사이버 자료 분석
2. 본 차시 주제와 관련된 현재의 최상의 사이버 자료 한 가지
Ⅲ. 본 차시 교수․학습 과정안
|
|
|
학습의 지도 계획과 지도 방법 개선에 활용한다.
실기 평가, 관찰, 학생의 자기 평가, 학생 상호간의 평가, 포트폴리오 등 다양한 수행 평가 방법과 도구를 활용한다.
평가의 결과는 학습 지도 계획과 지도 방법 개선에 활용한다.
Ⅸ. 결론
우리
|
|
|
학습 환경을 조성하는 데 중요한 역할을 할 것이다. 1. 학생의 학업 성취도와 주요 이슈
2. 학습 스타일 및 관련 문제 분석
3. 교육 과정 운영에서의 도전 과제
4. 교육 과정 개선 방안에 대한 심층 분석
5. 개선 방안 실행 시 직면할
|
|
|
업목표의 설정
협동적 목표설정이란 학생과 교사가 수업 초에 서로 협동하여 학습해야 할 목표를 설정하는 것이다. 협동적 수업목표의 설정은 다음과 같은 3단계를 통해 이루어진다.
(1) 동료협동
제 1단계인 동료협동 단계에서는 학생들이 교
|
|
|
협동을 통한 잠재력을 발달수준과의 차이로 정의.
⇒ 비계설정 :
근접발달지역에서 효과적인 교수학습을 위해서 사용되는 방법으로 성인이나 유능한 또래가 도움을 줄때 유아들의 조력을 지원하는 하나의 체계를 의미.
교사의 역할 : 유아들
|
|
|
학습으로, 평가는 기초, 심화평가로 나누어 수준별 학습을 수행하고, 탐구학습(조사, 발표, 토론)은 학업 수행 수준이 우수, 보통, 열등한 학생을 골고루 섞어 조별로 편성하여 우수한 학생들이 열등한 학생들을 도와주는 협동학습의 형태로
|
|
|
2) 고등정신기능
3) 기호의 매개
4) 근접발달영역
2. 본인이 현장에서 적용하고 싶은 부분이 무엇이며 그 이유에 대해
1) 도구매개
2) 유아학습모형
3) 유아평가
4) 협동으로서의 사회적 상호작용
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습에 필요한 자료를 조사하고 정리하는 태도가 능동적이고 효과적인 가?
2. 발표 내용에 계절별 모습이 잘 나타나 있는가?
3. 다른 조원들과 협동하여 문제를 해결하는가?
4. 학습한 내용을 확실히 이해하고 있는가?
평가기준 및 배점
1. 잘함
|
|
메뉴펼치기
