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협동학습이 제대로 이루어지기 위해서는 교사의 역할 면에서도 집단 구성원이 협동하는 과정을 관찰분석하여 집단과제를 조정하는 방법이 강구되어야 할 것이다.
- 협동기술들을 처음에 교육시키는 것은 번거로울 수 있으나 한번 익히고 나
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협동학습이 제대로 이루어지기 위해서는 교사의 역할 면에서도 집단 구성원이 협동하는 과정을 관찰분석하여 집단과제를 조정하는 방법이 강구되어야 할 것이다.
- 협동기술들을 처음에 교육시키는 것은 번거로울 수 있으나 한번 익히고 나
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학습을 즐겁게하게 하는 등 정의적 측면에서의 그 교육 효과가 클것이다. 1. 도입
첫 번째, 강의식 지시적 교수법의 수업방법 시나리오
1. 수업계획안
2. 학습지도시의 절차.
두 번째, 소집단 협동학습 교수법의 수업방법 시나리오
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인과적 차원, 정서 10
귀인훈련 프로그램 12
※ 귀인성향 검사지 14
4. 학습동기를 증진시키는 방법 18
과제의 변인 18
교수방법 및 평가의 변인 19
교사의 변인 20
※ 참고논저 20
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학습자 중심의 수업방식이다.
2) 재택수업은 교사의 새로운 역할을 제시하고 있다.
3) 재택수업은 교사를 포함하여 학습자들에게 지속적이고 적극적인 토론과 대화에 참 여를 요구한다.
4) 재택수업에서 다루는 과제는 학생들간의 협동적 노
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문제점에 대한 요구
Ⅲ. 사회과교육과정의 특징
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 수행평가 방법의 도입
Ⅳ. 사회과교육과정의 목표
Ⅴ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 내용선정
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학습 기회 중시
Ⅴ. 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 지도계획
1. 연간 또는 학기간 지도 계획
2. 제재 지도 계획
3. 차시 시도 계획
Ⅵ. 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 지도방법
1. 지도중점
2. 지도의 기본 원칙
3. 영역별 지도 방법
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교사가 되어야 할 것이다. [서 론]
[본 론]
Ⅰ. 이론요약
1. 동기화의 개념과 역할
2. 동기의 종류
3. 학습동기화 모형
4. 귀인이론
5. 학습동기를 증진시키는 방법
6. 동기 유발 방법
Ⅱ. 실제 수업에서의 학습동기화
1. 학교현
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학습 양태, 학습 방법 및 전략을 파악하여 능동적인 의미 구성의 장으로서 학습 자료의 역할을 극대화시켜야 할 것이다. 서 론
1. 학습전략의 정의
2. 학습전략의 필요성
3. 학습전략의 종류
4. 학습효율을 증진시키기 위한 학습전
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협동학습이 처음 이루어지는 수업이라면, 아이들에게 협동을 통한 성취를 보여주기 보다 좌절을 겪게 할 수도 있다는 점에서 문제를 제기하고 싶다.
또한 평가방법에 있어서도 교사가 50퍼센트 그리고 같은 집단에서 50퍼센트를 평가한다고
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