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학습자의 학습의욕을 떨어뜨리기 때문이다. 이보다는 학습의욕이 생기도록 잘한 학생에게 가산점을 주는 것이 더 좋은 방법이다.
9. 일반화
(파지, 전이)
삼수선의 정리 세 가지를 다시 한 번 언급하거나 다 같이 대답할 수 있는 질문을 던진다
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학습(learning by doing)
② 자아성찰적 사고(learning by reflection)
③ 협동학습(learning by collaboration)
④ 실제적 성격의 과제중심의 학습
(learning by authentic task)
⑤ 동료-학습자(co-learner)로서의 교사의 역할
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협동학습체제의 구축이 필요하다. 즉 교사는 아동간의 상호작용이 활발하도록 안내해야 한다. 학습 집단은 유능한 학생들이 고루 배치되도록 해야 할 것이며, 그 아이들이 과제를 독단적으로 수행하지 않도록 협력학습의 방법에 대한 구조화
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방법의 이해. 학지사.
고슬기(2011). 유아-교사 관계와 유아의 자아존중감 분석. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
이진숙(2002). 교사-유아관계와 유아의 사회적 능력과의 관계. 한국생활과학회지.
김은경(2000). 유아가 지각한 사회적 지
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역할에 대해 책임을 갖고 모둠원의 필요성과 중요성에 대해 알도록 지도 1. 협동학습
2. JIGSAW Ⅰ
3. JIGSAW Ⅱ
4. JIGSAW Ⅲ
5. IGSAW 모형의 학습 방법
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방법 및 교육공학, 교육과학사.
하수연, 박원혁(2017), 교육방법 및 교육공학(유아교사를 위한), 동문사.
김영희, 허희옥 외(2020), 교육방법 및 교육공학, 외학지사.
박석규 저(2019), 교육방법 및 교육공학 (유아교사를 위한), 공동체.
이영자, 박미
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학습목표에 도달할 수 있는 이상적인 방법임에 틀림없다. OECD 국가 중 우리나라가 협동학습의 비율이 가장 낮다고 하는 보고는 깊이 생각해 볼 필요가 있다.
각종 동기를 유발시킬 수 있는 수업활동을 개발하기 위한 교사의 노력은 결국 현장
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학습으로 유도한다. 이 또한 각 조마다 친구 혹은 가족의 역할을 맡아서 긴 대화문을 형성하도록 유도한다. 이런 대화문 안에서 발음을 연습해야지만 실생활에서 큰 무리 없이 단어를 사용할 수 있을 것이다.
4. 참고문헌 및 자료
편윤희, 「결
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연계 미흡
2) 성인 근로자 및 졸업생을 위한 프로그램의 유인가 부족
3) 주문식 교육과정의 운영 미흡
4. 산학협동의 부진
1) 산학협동교육 실시 미진
2) 산학간 공동연구개발 및 인적교류의 미흡
Ⅸ. 전문대학의 발전 방안
참고문헌
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교사의 역할을담당하는 사람
교수자의 관찰 및 감독하에서 실습을하고 있는 사람
개인교사나 학습자의 역할을 수행하지 않는 학생을 일컫는 일반적 용어
3.개요
동료교수모형의 특징-
1. 제한된 피드백이라는 문제점을 줄이기 위해 고안
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