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우 관계도 원만해 졌으며, 가정에서의 행동도 긍정적인 평가를 받게 되고 학교생활도 즐겁게 할 수 있게 되었다.
미술 놀이학습 프로그램 적용으로 학습 장애아동의 주의력 결핍과 과잉행동 수정에 효과가 있음을 알 수 있다.
참고문헌
강위
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설계원리
39. Beam Projector
40. 교육목표의 진술원칙
41. 수업목표 진술시 범하기 쉬운 오류의 경우
42. 타일러(Tyler)의 진술방식
43. Mager의 목표진술
44. Gagne의 수업목표 진술방법
45. 학습부진아의 지도 요령
46. 학습방법의 학습
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협동학습
1. 미술과 협동학습 전략의 특성
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
Ⅲ. 미술(미술과교육) 표현활동학습
1. 표현 활동 학습의 개념
2. 표현 중심 학습의 단계
1) 표현 중심 학습 단계
2) 단계설명
3. 표현 활동 학습 적용
1) 단계에
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학습 부진의 원인을 정보처리의 결함, 뇌 손상과 같은 개인 내적인 원인보다는 누적적 학습결손, 학습전략과 같은 교수학습 환경에 두고 있다.
이처럼 우리나라에서는 일반적으로 학습부진을 학습지진, 학습 장애, 학습 지체 등과 구별하고
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학습을 통해서 협동심을 길러준다
4) 한번 제작된 자료는 반영구적으로 활용이 가능하다
5. 자료의 효과
6. 일반화 방안
1) 누구라도 직접제작이 가능하다
2) 단순함에 비하여 학습효과가 매우 크다
3) 수업 준비나 정리 시간이 짧다
4) 반영
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학습이론의 신경망학습이론
Ⅵ. 교수학습이론의 정보처리학습이론
1. 정보처리 이론의 정의
2. 정보처리 이론 학습의 기본 가정
1) 감각 등록기
2) 작동 기억과 단기 기억
3) 장기 기억
3. 지식의 성격과 종류
1) 이중부호 모형
2) 언어적
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우에는 자기 능력으로 해결할 수 있는 것을 택하도록 조력하고 지도해야 한다.
- 프로젝트(project)는 학교의 전체적인 교육 계획과 조화되는 것이라야 한다.
- 학습능력이 부족한 학생의 지도가 필요하다.
- 교사가 주제를 제시할 경우 모둠별로
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학습)의 개념
Ⅲ. 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 목적
1. 미국신문발행인협회는 NIE 프로그램의 목적
2. 영국신문협회는 NIE의 교육적 목적
3. 일본신문협회는 NIE를 통해 육성되어야 할 태도와 능력
4. 우리나라의 NIE 목적
Ⅳ. 신문활
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학습 자료를 확보해야 한다.
◎ 평가지 이용
◎ ‘성찰저널’은 일기형식으로 자유롭게 작성함
◎ 개인별로 중간활동 평가
◎ \'이끄미‘가 토의를 이끎
◎ 모둠원이 모두 협동하도록 지도
◎ ‘글쓰미’가 기록
◎ 평가지 이용
▣ 참고자료
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모둠원간의 협력활동도 중요하다. 이러한 것을 해결할 때 ‘개별학습과 모둠활동’이 어떤 결과를 가져오는지를 알아보고자 했다.
4. 참여에 따른 학습효과 확인
이제까지의 많은 학습방법이 교사의 편리함에 우선한 것이라면 이 연구는 학
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