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형식도야이론에 대한 반발로 일어남
형식도야이론
전통적인 인문교과 중심의 교육을 강조하는 학자들의 교육목적
이 이론에서 교육의 목적은 정신도야이다.
‘능력 연마설’이라고도 불리는데, 우리 몸의 근육이 반복적 사용으로
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로 소실될 때, 기억 속에 저장된 정보들 사이의 혼동 때문에 정보를 부호화 및 정교화하여 저장하지 못했을 때, 저장된 정보를 찾기 위한 적절한 단서가 부족할 때 등 다양한 경우에 망각이 일어난다. 이렇나 망각을 줄이는 방법으로는 반복
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고찰하는 마음에 달려있고 관념을 갖는 것 그 자체는 개인의 경험, 즉 그 자신의 감각작용과 반성에 달려 있다. 이것이 로크의 인식 자율성이다. 이 같은 관점에서는 교사, 또는 교육이 별로 중요하지 않다고 생각할 수 있다. 하지만 그렇지 않
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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 형식도야이론 1) 형식도야이론이란? 2) 형식도야이론에서 생활과 교과 ① 마음의 중층구조 ② 마음의 중층구조를 통해 본 생활과 교과 2. 과학적 교육과정 운동에서의 생활과 교과 3. 형식도야이론과 과학적 교육과정
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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 형식도야이론의 개념 2. 형식도야이론의 구조 1) 마음의 중층구조 (1) 마음의 의미 (2) 마음의 중층구조 2) 형식도야이론의 주장 (1) 마음의 정의 (2) 마음의 개발 3. 형식도야이론에 대한 비판 1)전이실험 2)듀이의 비판 Ⅲ.
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이론 ② 통각이론
③ 회상이론 ④ 형식도야이론
④ 듀이의 교육사상-형식도야이론에 대한 비판
<답지 설명> - 듀이에 의하면 학교에서 제공되는 교육내용은 능동적인 활동이어야 한다고 주장한다. 또한 이 내용들은 아동의 일상적인 경함
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이론적 기초
교과중심 교육과정의 이론적 기초는 Locke의 형식도야이론에서 찾을 수 있다.
① 능력심리학에 토대를 두고 있는 형식도야이론에 의하면 인간의 정신은 서로 뚜렷이 구분되는 몇 개의 부속 능력들, 지각, 기억, 상상, 추리, 감
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이론이 능력심리학을 만나서 더욱 강화되었다고 볼 수 있다. 심리학적으로는 인간의 마음을 분리된 능력으로 보는 능력심리학에 의해 강한 영향을 받았다. 형식도야 이론에서 교육의 목적은 심근을 단련시키는 것, 결과는 정신도야, 즉 6가지
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교원평가제도에 대한 견해
1) 교원평가제도의 도입배경
교육인적자원부가 2일 발표한 '교원평가제도 개선방안'은 공정한 평가를 통해 교원의 지도능력 및 전문성을 강화해 학교교육의 질을 높이기 위한 것이다. 또 현행 교원근무평정제도
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도야설 : 헤르바르트(도덕도야)→형식도야이론(교과중시)
→교과중심교육과정(본질주의)
: 능력 심리학에 기반
③ 성장설 : 진보주의(Dewey) - 문제해결중심
→ 반성적 사고 → 경험중심교육과정
④ 자아실현 : 실존주의 - 인본주의 심리학(Maslow,
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