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인간관을 보인 철학자들과 욕망하는 존재로서의 인간관을 보인 철학자들 중 한 그룹을 택하여 핵심내용을 1.5쪽에 요약한다.
(3) 교재 3장을 정독한 후, 핵심내용을 1쪽에 요약하고, 유가 사상과 도가 사상 중 하나를 골라 오늘날 우리 시대에
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인간세계의 조화와 평화를 추구
2) 도가 사상
- 노자와 장자의 사상(노장사상)에 바탕을 두고 있는 사상
- ‘무위자연’을 통한 초월적인 삶을 지향
- 인간의 지식과 신념은 시대, 지역, 교육 등의 환경에 의해 좌우되는 것이므로 보편적 타
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이르러 그렇게 성립된 구조(새롭게 출현)가 '사회'
근대사회의 비판
경제논리의 지배- 표준화, 규격화, 대중화(익명성)- 공론영역의 함물- 행위적 요소의 훼손
자발적이지 못함, 탁월성을 발휘하지 못함, 따뜻한 인간관계가 사라짐
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인간관, 극단적인 윤리학, 현실 무시, 교육에 대한 획일적인 접근 방식 등의 비판도 존재한다. \'순자\'를 평가할 때는 이러한 장점과 단점을 모두 고려해야 한다.
\'순자\' 이후 유교 철학은 끊임없이 발전하고 변화를 거듭했으며, 순자의 사상
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실천한 선비정신
3. 나치가 집권한 상황에서 하이젠베르크의 선택
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 남명 조식의 학문사상.hwp
2. 남명(南冥) 조식(曺植)의 교육사상.hwp
3. 카르페 디엠1.hwp
4. 카르페 디엠2.hwp
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교육 원리는 무엇인가?
4. 공산주의 사회와 민주주의 사회에서는 인간을 어떻게 바라보는지 그 특징을 두 가지 이상 쓰시오. (공산주의/민주주의 사회의 인간관의 특징) 각각 2개 이상
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인간관과 신관을 말하고 있다. 하지만 이것은 극히 일본적인 사상들이다. 또한 이것은 반기독교적이요 반성경적인 사상이다. 그렇다고 일본의 모든 문화들이 반기독교적인 것은 아니다. 어느 민족이든 간에 부모가 자식을 사랑한다. 또한 친
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민족주의
79
활국구민
55
①동학사상②위정척사사상
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다원주의
56
①복구형②천민형
81
자유민주주의,민족주의,자본주의
57
①권력분립주의②선거제도③입헌제도④정당제도
82
A 자유, B 평등
58
1
83
A 유산자, B 무산자
59
4
84
4
60
5
85
3
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2
86
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사상으로부터 인간과 사회는 어떻게 존재해야 하는 것인가를 진지하게 고민할 수 있을 때에만 우리는 진정한 자유를 향유할 권리를 주장할 수 있지 않을까라는 생각을 나름대로 해 보았다. 그래서인지, 책장을 덮으며 '만족한 바보보다 불만
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인간관. 서울:문학과 지성사.
임창재(1999). 교육심리학.서울:학지사
B.F Skinner. About Behaviorism. 김영채 역(1983). 서울:교육과학사.
David A. Lieberman(1993). 학습심리학;이관용 김기중 역(1999). 서울:교육과학사.
David R. Shaffer(1999). Developmental Psychology. 송길
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