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원리
5) 산화환원 반응의 이해
3. 사용 장비 및 화학 물질
1) 실험 장비
2) 화학 물질
4. 실험 절차
5. 데이터 및 결과
1) 반응 시간 측정
2) 농도와 상대적 속도
3) 반응차수 결정
6. 논의
7. 참고 문헌
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실험할 때에 자석에 손을 대지 않고 측정했더라면 조금 더 정확한 데이터값이 나오지 않았을까 하는 점이다. 하지만 이번 실험을 통하여 홀효과를 이용한 홀센서에 대해서 자세히 알 수 있었고 실험 결과도 이론에 맞게 잘나와서 좋았던 것
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실험에서도 사과박 20∼60%를 첨가하였을 때, pH는 3.7∼4.3를 나타내어, 아까시나무 100% 사일리지의 pH 5.4보다 낮았고, 유산 함량과 총 유기산 함량은 각각 0.6%와 1.6%이었던 것에 비하여 사과박 첨가구에서는 각각 1.3∼2.2%와 2.1∼6.0%로 유의하게
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실험했을 때 시간이 지남에 따라 경도값이 점점 증가하였는데 어느 순간 경도값이 줄어드는 것을 알게 되었다. 실험을 잘못한 줄 알고만 있었는데 레포트를 쓰면서 이론적인 내용을 공부해보니 이것이 과시효 현상 때문에 이러한 결과가 나
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실험 방법론
2.1 실험 장비 소개
2.2 실험 절차
3. 실험 결과
3.1 실험 1 마찰이 있는 파이프 흐름
3.2 실험 2 파이프 엘보우
3.3 실험 3 단면 변화
3.4 실험 4 오리피스를 통한 유량 측정
4. 논의
4.1 마찰이 있는 파이프 흐름 분석
4.2 파이프 엘보
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표본수가 다르면 일반선형모형 (GLM)을 사용해야 한다.(SAP, SPSS)
비교되는 모집단들은 모두 동일한 모분산을 가지고 있다. Ⅰ. 분산분석의 기초개념
Ⅱ. 분산분석의 기본원리
Ⅲ. 분산분석의 종류
Ⅳ. 분산분석시 고려사항
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실험 장비 및 방법
1) 실험 장비 설명
2) 실험 수행 절차
4. 실험 결과 및 데이터
1) 질량 측정 기록
2) 힘 계산을 위한 각도 수집
3) 각도별 평균 힘 그래프
5. 오차 분석 및 평가
1) 힘의 그래프 형태 설명
2) 계산값과 실험 결과 비교
3) 질량
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결과에 비추어 나타나는 평가이다.
- 중략 - 공통형
➀규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고 ➁이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명하시오.
지정형(학번 끝자리 6-
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기초를 두고 있음.
(2) 아동 스스로 구체적인 경험을 통해서 개념을 획득하고 사고력을 돕기 위한 탐구 지향적 학습 모형임.
(3) 탐색 단계에서 알려진 개념에 대한 확인 실험이 아닌 새로운 개념의 도입 역할을 하는 것이 특이함.
(4) 자료를 모
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결과는 그림 교환 의사소통 체계의 중재가 아동의 의사소통 행동을 증가시키는데 효과적임을 보여주었고 또한 이러한 결과는 유지에도 효과가 있는 것으로 나타났다.
(2) 의사소통의 형태
아동 1의 경우 기초선 단계에 극히 자폐적 손끌기와
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