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화행의 유아발달규칙
1. 대상의 요구
2. 행위 요구 증거
3. 주장과 부정 규칙의 습득 증거
4. 정보 진술 규칙 습득 증거
5. 정보 요구 규칙 습득의 증거
6. 부름 규칙의 습득 증거
7. 규칙 순서의 습득에 대한 증거
Ⅶ. 화행의 설명법
1. 화자
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진술(Statement-Support) 형
1) 상술(Detail) 방식
2) 예증(Illustration) 방식
3) 일화(Anecdote) 방식
4) 사실과 통계(Facrs and Statistic) 방식
2. 의견(Opinion) 제시형
1) 1인칭 I, my, me
2) 의무, 필요 표현
3) 기타
3. 통념 비판(Criticism) 형
1) 제 1 단계
2) 제 2 단
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설명
3) 그 책의 저자가 갖고 있는 문제의식의 이모저모
4) 주제에 대한 저자의 접근 태도나 해결방식의 장?단점
5) 관련분야의 의의, 문학의 경우라면 문학사적 의의
3. 참여자 정하기
1) 가능한 한 자원자를 원칙으로 한
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의의와 한계점
Ⅳ. 리더십 상황 이론
1) 등장배경
2) 상황이론의 개요
3) 상황이론의 연구
(1) Fiedler의 상황적응이론
(2) House의 경로-목표 이론
(3) Hersey & Blanchard의 상황대응이론
(4) Vroom & Yetton의 규범이론
4) 상황이론의 비교
5) 한계점
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유아수학교육에 있어서 1) 아동관, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습 방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.
1) 아동관
2) 수학교육 내용
3) 교수-학습 방법
4) 기여와 비판점
4. 유아 1) 규칙성과 관련된 개정 누리과정의 내용을 제시
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