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미술잡지도 일부 청년작가 기획 보도에 눈 뜨지만 큰 지면이 할애된 건 아니었다. 81년 시작하여 아직까지 명맥을 잇는 국립현대미술관의 < Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대중문화 이미지를 차용한 팝아트(Pop Art)의 개념과 특성
1. 대중문화의 개념과
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환경과의 만남에 있어서 개인을 돕는 데에 그 목표를 두고 있다. 즉 불안이나 우울의 완화로부터 다른 사람들과 소통하고, 정직과 신뢰감을 가지고 생활하고, 그리고 사랑하는 것을 배우는데 있다. 집단미술치료는 집단구성원들과 함께 과업
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예가 많다
12)환상적 표현 : 상상화. 현실으로 이루어지기 어려운 일들을 생각. 내면의 눈으로 본 세계를 그들 나름대로 표현하고자 애를 씀 (1) 미술 교육의 목적
(2) 예술 (ART)
(3) 미술 교육 방법 (형상화 향상)
(4) 미술 교육의 특성
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미술관의 형태를 전개시켰고, 천창을 통한 자연광의 유입으로 전시공간에는 쾌적한 분위기를 조성하면서 내부광장에는 신전건축과도 같은 극적인 연출을 보여주었다. 루이 칸의 공간분리개념의 영향으로 전시영역과 관련지원시설을 영역이
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미술
2. 반아카데미즘과 앙포르멜
3. 한국적 모더니즘과 미니멀리즘
4. 한국 아방가르드 미술운동의 성과와 한계
Ⅳ. 80년대 한국미술의 반성과 평가
1. 미술과 정치 혹은 미술의 사회적 참여
2. 민중미술 논의의 부상과 미술운동
3
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술로 승화시켰다는 점에서 유사점이 보인다. 이에 프리다 칼로와 루이스 부르주아는 페미니즘 미술사에 중요한 미술가이며 앞으로도 이를 이어나갈 수 있는 많은 여성 미술가들이 나오기를 기대한다. *
참고자료
루이스 부르주아 작품에서의
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미술교육을 통해 아동으로 하여금 “① 창의성과 상상력 향상 가능 ② 자기감정조절, 자기감정을 인식하면서 자이를 인식 ③ 스스로 학습 가능 ④ 자신감 강화 통해 긍정적 자아개념 형성 ⑤ 미적 감각과 안목이 높아짐 ⑥ 사회성 신장 ⑦ 다
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환경과 유아 성장 발달에 적합하게 계획된 조형미술교육은 매우 중요한 교육적 가치를 갖는다고 하겠다.
참고문헌
김정, 미술교육 역할이 한국 전통미 인식에 끼친 영향에 관한 조사연구, 조형교육 제5집, 한국조형교육학회, 서울, 1989
데이비
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미술,20세기 미술,제 1차 세계대전 이후 미술(초 현실주의,순수 주의),제 2차 세계대전 이후 미술(액션 페인팅,추상 표현주의,드립 페인팅,팝 아트,테크놀로지 아트 비데오 아트,미니멀 아트,개념 미술)등으로 구분된다. 서양화에는 서양사람들
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술적 발전과 심화되는 소비주의 환경 안에서 그것은 이루고 있는 구조자체를 작품화하고 예술과 사회의 관계에 대한 탐구를 주력하는 팝 아트 이후의 세대들에게 하나의 방법론을 제시했다는 점에서 팝 아트의 진정한 미술사적의의를 찾아
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